| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第15-34页 |
| 1.1 论文研究的选题依据与意义 | 第15-20页 |
| 1.1.1 网络认同研究的选题依据 | 第15-17页 |
| 1.1.1.1 网络认同研究的理论依据 | 第15-16页 |
| 1.1.1.2 网络认同研究的现实依据 | 第16-17页 |
| 1.1.2 网络认同研究的选题意义 | 第17-20页 |
| 1.1.2.1 网络认同研究的理论意义 | 第17-19页 |
| 1.1.2.2 网络认同研究的现实意义 | 第19-20页 |
| 1.2 国内外学界研究现状综述 | 第20-29页 |
| 1.2.1 国外学界研究现状综述 | 第20-26页 |
| 1.2.1.1 国外学界认同问题研究的主要视角 | 第20-22页 |
| 1.2.1.2 国外学界认同问题研究的主要观点 | 第22-26页 |
| 1.2.2 国内学界研究现状综述 | 第26-29页 |
| 1.3 论文的主要内容、总体框架与研究方法 | 第29-34页 |
| 1.3.1 论文研究的主要内容 | 第29-32页 |
| 1.3.2 论文研究的总体框架 | 第32页 |
| 1.3.3 论文研究的主要方法 | 第32-34页 |
| 第二章 网络认同研究的理论基础与思想资源 | 第34-60页 |
| 2.1 网络认同研究的马克思主义理论基础 | 第34-48页 |
| 2.1.1 马克思主义技术思想:网络认同研究的支撑点 | 第34-40页 |
| 2.1.1.1 马克思主义技术思想的内涵 | 第34-36页 |
| 2.1.1.2 人的技术性本质 | 第36-39页 |
| 2.1.1.3 技术思想何以为网络认同研究的支撑点 | 第39-40页 |
| 2.1.2 马克思主义社会有机体思想:网络认同研究的生长点 | 第40-44页 |
| 2.1.2.1 马克思主义社会有机体思想的基本内涵 | 第40-42页 |
| 2.1.2.2 社会有机体思想何以为网络认同研究的生长点 | 第42-44页 |
| 2.1.3 马克思主义人的全面发展思想:网络认同研究的落脚点 | 第44-48页 |
| 2.1.3.1 马克思主义人的全面发展思想基本内涵 | 第45-46页 |
| 2.1.3.2 人的全面发展思想何以为网络认同研究的落脚点 | 第46-48页 |
| 2.2 网络认同研究的中国思想资源 | 第48-54页 |
| 2.2.1 中国古代认同思想资源 | 第48-52页 |
| 2.2.1.1 中国古代认同思想资源梳理 | 第48-51页 |
| 2.2.1.2 中国古代认同思想资源述评 | 第51-52页 |
| 2.2.2 中国近代认同思想资源 | 第52-54页 |
| 2.2.2.1 中国近代认同思想资源梳理 | 第52-54页 |
| 2.2.2.2 中国近代认同思想资源述评 | 第54页 |
| 2.3 网络认同研究的国外学术资源 | 第54-60页 |
| 2.3.1 哲学领域网络认同研究的学术资源 | 第54-56页 |
| 2.3.2 心理学领域网络认同研究的学术资源 | 第56-58页 |
| 2.3.3 社会学领域网络认同研究的学术资源 | 第58-60页 |
| 第三章 网络认同的基本内涵与主要特征 | 第60-79页 |
| 3.1 网络认同的基本涵义 | 第60-72页 |
| 3.1.1 网络认同的概念界定 | 第60-66页 |
| 3.1.1.1 网络认同在网络化的生存活动场域中生成 | 第60-62页 |
| 3.1.1.2 网络认同基于网络实践活动而进行建构和发展 | 第62-64页 |
| 3.1.1.3 网络认同是一种反思性共识心理 | 第64-65页 |
| 3.1.1.4 思想政治教育视域下的网络认同概念 | 第65-66页 |
| 3.1.2 网络认同的表征类型 | 第66-72页 |
| 3.1.2.1 网络自我认同表征类型 | 第66-69页 |
| 3.1.2.2 网络社会认同表征类型 | 第69-72页 |
| 3.2 网络认同的基本特征 | 第72-79页 |
| 3.2.1 网络认同的技术性特征 | 第72-73页 |
| 3.2.1.1 网络认同的自然技术性特征 | 第72页 |
| 3.2.1.2 网络认同的社会技术性特征 | 第72-73页 |
| 3.2.1.3 网络认同的思维技术性特征 | 第73页 |
| 3.2.2 网络认同的社会互动性特征 | 第73-75页 |
| 3.2.2.1 网络认同的合作性特征 | 第73-74页 |
| 3.2.2.2 网络认同的冲突性特征 | 第74-75页 |
| 3.2.3 网络认同的系统性特征 | 第75-79页 |
| 3.2.3.1 网络认同的整体性 | 第76页 |
| 3.2.3.2 网络认同的层次性 | 第76-77页 |
| 3.2.3.3 网络认同的相关性 | 第77页 |
| 3.2.3.4 网络认同的目的性 | 第77-79页 |
| 第四章 网络认同的基本结构与功能 | 第79-105页 |
| 4.1 网络认同的基本结构 | 第79-92页 |
| 4.1.1 网络认同的主体要素 | 第79-84页 |
| 4.1.1.1 网络认同的主体行为要素 | 第79-80页 |
| 4.1.1.2 网络认同的主体思想要素 | 第80-81页 |
| 4.1.1.3 网络认同的主体关系要素 | 第81-84页 |
| 4.1.2 网络认同的客体要素 | 第84-87页 |
| 4.1.2.1 网络认同的内容客体要素 | 第84-86页 |
| 4.1.2.2 网络认同的活动客体要素 | 第86-87页 |
| 4.1.3 网络认同的载体要素 | 第87-92页 |
| 4.1.3.1 网络认同的实在载体要素 | 第88-90页 |
| 4.1.3.2 网络认同的时空载体要素 | 第90-92页 |
| 4.2 网络认同的基本功能 | 第92-105页 |
| 4.2.1 网络认同的引领功能 | 第92-95页 |
| 4.2.1.1 网络认同的自我意识引领功能 | 第93-94页 |
| 4.2.1.2 网络认同的角色定位引领功能 | 第94页 |
| 4.2.1.3 网络认同的价值观念引领功能 | 第94-95页 |
| 4.2.2 网络认同的协同功能 | 第95-98页 |
| 4.2.2.1 网络认同的要素协同功能 | 第95-96页 |
| 4.2.2.2 网络认同的结构协同功能 | 第96-97页 |
| 4.2.2.3 网络认同的目的协同功能 | 第97-98页 |
| 4.2.3 网络认同的评价功能 | 第98-99页 |
| 4.2.3.1 网络认同的鉴定功能 | 第98-99页 |
| 4.2.3.2 网络认同的激励功能 | 第99页 |
| 4.2.4 网络认同的反馈功能 | 第99-105页 |
| 4.2.4.1 网络认同的正反馈功能 | 第100-102页 |
| 4.2.4.2 网络认同的负反馈功能 | 第102-105页 |
| 第五章 网络认同的目标、动力与发展 | 第105-127页 |
| 5.1 网络认同的目标 | 第105-109页 |
| 5.1.1 网民认同需要的不断满足 | 第106-107页 |
| 5.1.2 网民能力的充分发展 | 第107页 |
| 5.1.3 网民个性的丰富完善 | 第107-108页 |
| 5.1.4 建立和谐有序的网络社会关系 | 第108-109页 |
| 5.2 网络认同的动力 | 第109-122页 |
| 5.2.1 网络认同的基本矛盾 | 第109-117页 |
| 5.2.1.1 网络认同信息的生产 | 第111-112页 |
| 5.2.1.2 网络认同信息的消费 | 第112-114页 |
| 5.2.1.3 网络认同信息生产与消费的对立统一 | 第114-116页 |
| 5.2.1.4 网络认同基本矛盾的运行 | 第116-117页 |
| 5.2.2 网络认同的具体矛盾 | 第117-122页 |
| 5.2.2.1 网民个体主我与客我的矛盾 | 第118-119页 |
| 5.2.2.2 网络社会聚合与分化的矛盾 | 第119-121页 |
| 5.2.2.3 价值预设与价值呈现的矛盾 | 第121-122页 |
| 5.3 网络认同的发展 | 第122-127页 |
| 5.3.1 内容共识:网络认同的第一层次 | 第122-123页 |
| 5.3.2 身份共识:网络认同的第二层次 | 第123-124页 |
| 5.3.3 价值共识:网络认同的第三层次 | 第124-126页 |
| 5.3.4 行为共识:网络认同的第四层次 | 第126-127页 |
| 第六章 基于网络认同的网络思想政治教育新思考 | 第127-151页 |
| 6.1 基于网络认同的网络思想政治教育理念转换 | 第128-137页 |
| 6.1.1 网络思想政治教育的技术理念 | 第129-133页 |
| 6.1.1.1 网络思想政治教育环境的技术理念 | 第130-131页 |
| 6.1.1.2 网络思想政治教育内容的技术理念 | 第131-132页 |
| 6.1.1.3 网络思想政治教育评价的技术理念 | 第132-133页 |
| 6.1.2 网络思想政治教育的共在理念 | 第133-136页 |
| 6.1.2.1 网络思想政治教育的关系共在理念 | 第134-135页 |
| 6.1.2.2 网络思想政治教育的身份共在理念 | 第135-136页 |
| 6.1.3 网络思想政治教育的共享理念 | 第136-137页 |
| 6.2 基于网络认同的网络思想政治教育目标设置 | 第137-140页 |
| 6.2.1 网络思想政治教育的初级目标 | 第138页 |
| 6.2.2 网络思想政治教育的次级目标 | 第138-139页 |
| 6.2.3 网络思想政治教育的中级目标 | 第139-140页 |
| 6.2.4 网络思想政治教育的高级目标 | 第140页 |
| 6.3 基于网络认同的网络思想政治教育方法创新 | 第140-145页 |
| 6.3.1 网络思想政治教育的平台建设方法创新 | 第141-142页 |
| 6.3.2 网络思想政治教育的关系构建方法创新 | 第142-144页 |
| 6.3.3 网络思想政治教育的管理调控方法创新 | 第144-145页 |
| 6.4 基于网络认同的网络思想政治教育效果评价与反馈 | 第145-151页 |
| 6.4.1 网络思想政治教育的效果评价 | 第146-148页 |
| 6.4.1.1 网络思想政治教育的效果评价范围 | 第146-147页 |
| 6.4.1.2 网络思想政治教育的效果评价标准 | 第147-148页 |
| 6.4.2 网络思想政治教育的效果反馈 | 第148-151页 |
| 6.4.2.1 网络思想政治教育效果的正反馈 | 第149页 |
| 6.4.2.2 网络思想政治教育效果的负反馈 | 第149-151页 |
| 结束语 | 第151-153页 |
| 致谢 | 第153-154页 |
| 参考文献 | 第154-166页 |
| 攻读博士学位期间取得的成果 | 第166页 |
