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交谊舞者修课中审美能力培养的研究

摘要第1-7页
Abstract第7-11页
1 前言第11-19页
   ·选题依据第11-12页
     ·交谊舞已成为高等院校的热门课程第11页
     ·交谊舞普修课亟待重视学生审美能力的培养第11-12页
     ·亟待加强审美能力培养的途径与方法的研究第12页
   ·文献综述第12-18页
     ·普通高校交谊舞普修课中有关审美能力的研究现状第12-15页
     ·普通大学交谊舞普修课开展现状的研究现状第15-16页
     ·有关大学生审美能力的研究现状第16-18页
   ·研究目的第18页
   ·研究意义第18-19页
2 研究对象与方法第19-23页
   ·研究对象第19页
   ·研究方法第19-23页
     ·文献资料法第19页
     ·专家访谈法第19页
     ·问卷调查法第19-21页
     ·数理统计法第21页
     ·观察法第21-23页
3 研究结果与分析第23-53页
   ·交谊舞普修课中大学生审美能力存在的问题第23-24页
     ·审美观念过于个性化第23页
     ·审美行为具有趋同性第23页
     ·审美情趣粗俗化第23-24页
   ·交谊舞普修课中大学生审美能力培养的主要内容第24-25页
   ·交谊舞项目与审美能力的关系第25-34页
     ·交谊舞与音乐的关系第26-28页
     ·交谊舞与服饰的关系第28-29页
     ·交谊舞与仪表的关系第29-31页
     ·交谊舞与舞蹈风格的关系第31-32页
     ·交谊舞与舞蹈动作的关系第32-34页
   ·交谊舞普修课培养学生审美能力的途径与方法第34-53页
     ·创新交谊舞普修课的教学手段第35-41页
       ·体验式教学,培养学生感受美的能力第35-37页
       ·启发式教学,培养学生鉴赏美的能力第37-39页
       ·实践式教学,培养学生表现美的能力第39-41页
     ·在教学中从始至终贯穿美的要求第41-47页
       ·在教学中贯穿姿态美的要求第41-42页
       ·在教学中贯穿动作美的要求第42-44页
       ·在教学中贯穿表情美的要求第44-45页
       ·在教学中贯穿语言美的要求第45-47页
     ·拓宽审美渠道第47-49页
       ·定期开展交谊舞形体训练课第47-48页
       ·定期开展交谊舞表演欣赏课第48-49页
       ·定期开展交谊舞音乐欣赏课第49页
     ·在教学中给予多元审美评价第49-53页
       ·学生间互相给予审美评价第49-50页
       ·教师给予学生审美评价第50-51页
       ·通过考核给予审美评价第51-53页
4 结论与建议第53-55页
   ·结论第53页
   ·建议第53-55页
     ·学生要积极配合、主动学习第53-54页
     ·教师要不断丰富交谊舞教学内容第54页
     ·高校要重视交谊舞相关理论的研究第54页
     ·各高校交谊舞有关专家定期进行交流学习第54-55页
参考文献第55-58页
致谢第58-59页
附录1第59-62页
附录2第62-65页
附录3第65-66页

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