| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-15页 |
| ·研究目的与意义 | 第7-9页 |
| ·研究目的 | 第7页 |
| ·研究意义 | 第7-9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-13页 |
| ·国内研究现状评述 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状评述 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-13页 |
| ·研究思路和方法 | 第13-15页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 相关概念和理论 | 第15-20页 |
| ·基本概念界定 | 第15-16页 |
| ·城市化 | 第15页 |
| ·失地农民 | 第15-16页 |
| ·思想政治工作 | 第16页 |
| ·理论依据 | 第16-20页 |
| ·思想政治工作的基本要素和作用 | 第16-18页 |
| ·思想政治工作方法论 | 第18页 |
| ·思想政治工作主体论 | 第18-19页 |
| ·思想政治工作过程论 | 第19-20页 |
| 第3章 失地农民思想政治工作的现状及成因分析 | 第20-27页 |
| ·失地农民思想政治工作现状 | 第20-23页 |
| ·失地农民生存状态不佳,思政工作开展效果甚微 | 第20-21页 |
| ·失地农民整体精神风貌良好,为思政工作的顺利开展提供有力条件 | 第21页 |
| ·失地农民心理呈现多重矛盾,为思政工作的开展提供了突破口 | 第21-23页 |
| ·失地农民思想政治工作中存在的主要问题 | 第23-25页 |
| ·教育双主体相互割裂 | 第23-24页 |
| ·教育内容缺乏系统性和针对性 | 第24页 |
| ·工作方法缺乏新颖性和高效性 | 第24页 |
| ·教育工作后期缺乏相关评价工作 | 第24-25页 |
| ·失地农民思想政治工作问题的成因分析 | 第25-27页 |
| ·失地农民思想认识不到位 | 第25页 |
| ·相关单位对思想政治工作的重视程度不够 | 第25-26页 |
| ·实际工作中缺乏良好的沟通和解决渠道 | 第26页 |
| ·外部环境因素复杂 | 第26-27页 |
| 第4章 加强失地农民思想政治工作的对策 | 第27-42页 |
| ·努力实现教育双主体和谐互动 | 第27-31页 |
| ·教育双主体的互动途径 | 第27-28页 |
| ·教育双主体互动实施策略 | 第28-31页 |
| ·全面扩展教育内容 | 第31-34页 |
| ·党的路线方针政策教育 | 第31页 |
| ·基本国情和社情教育 | 第31-32页 |
| ·“三观”教育 | 第32页 |
| ·集体主义教育 | 第32-33页 |
| ·民主法治与传统美德教育 | 第33页 |
| ·市民化过程中的融入性教育 | 第33-34页 |
| ·不断拓宽教育工作方法领域 | 第34-38页 |
| ·改进和完善传统的思想政治工作方法 | 第34-36页 |
| ·创新和应用新兴的思想政治工作方法 | 第36-38页 |
| ·重视强化教育工作效果 | 第38-42页 |
| ·科学制定工作评价标准与内容 | 第38-40页 |
| ·客观评价和反馈工作效果,积极改进实际工作 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第50页 |