| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题意义 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-13页 |
| 三、研究方法 | 第13页 |
| 四、重点与难点 | 第13-15页 |
| 第一章 学习雷锋常态化必要性分析 | 第15-25页 |
| 一、雷锋精神的时代价值 | 第15-18页 |
| (一） 体现了先进文化的先进方向 | 第17页 |
| (二） 体现了社会主义核心价值体系的具体要求 | 第17-18页 |
| (三） 体现了公民道德规范的内容 | 第18页 |
| 二、学习雷锋常态化的内涵及要求 | 第18-20页 |
| (一） 学习雷锋常态化的内涵 | 第18-19页 |
| (二） 学习雷锋常态化的要求 | 第19-20页 |
| 三、当代大学生学习雷锋常态化的必要性分析 | 第20-25页 |
| (一） 雷锋精神当代价值得以实现的根本途径 | 第21页 |
| (二） 是夯实学雷锋活动成果的根本要求 | 第21-22页 |
| (三） 是传播和践行核心价值观的生动教材 | 第22页 |
| (四） 是加强大学生道德建设的迫切需要 | 第22-23页 |
| (五） 是推动和谐校园科学发展的内在需求 | 第23-25页 |
| 第二章 当代大学生学习雷锋常态化可行性分析 | 第25-31页 |
| 一、群众基础：雷锋精神得到海内外大众的认可 | 第25-26页 |
| 二、舆论基础：主流意识形态的认可 | 第26页 |
| 三、社会基础：民众对道德的呼唤 | 第26-27页 |
| 四、主体需求：大学生本身的觉悟和需求 | 第27-28页 |
| 五、实践基础：高校学雷锋活动经验的积累 | 第28-31页 |
| 第三章 当代大学生学习雷锋常态化的现状分析 | 第31-41页 |
| 一、问卷调查基本情况 | 第31页 |
| (一） 设计问卷 | 第31页 |
| (二） 调查对象 | 第31页 |
| (三） 问卷形式 | 第31页 |
| (四） 统计问卷 | 第31页 |
| 二、当代大学生学习雷锋的基本现状 | 第31-41页 |
| (一） 内涵认知方面 | 第31-34页 |
| (二） 时代价值认知方面 | 第34-35页 |
| (三） 践行方式方面 | 第35-37页 |
| (四） 对学雷锋活动认同度方面 | 第37-41页 |
| 第四章 当代大学生学习雷锋精神常态化的现实困境及原因分析 | 第41-47页 |
| 一、当代大学生学习雷锋常态化的现实困境 | 第41-44页 |
| (一） 认识困境 | 第41-42页 |
| (二） 行动困境 | 第42-43页 |
| (三） 渠道困境 | 第43-44页 |
| 二、当代大学生学习雷锋常态化现实困境的原因分析 | 第44-47页 |
| (一） 背景因素：社会风气及市场经济的负面影响 | 第44页 |
| (二） 认知偏差：存在着对雷锋精神内涵的认知困境 | 第44-45页 |
| (三） 认同教育缺失：在对学雷锋常态化方面缺乏有力的引导 | 第45页 |
| (四） 实践缺陷：载体单一,领导重视不够,创新意识不足 | 第45-46页 |
| (五） 制度漏洞：对好人好事的奖励保护制度不完善 | 第46-47页 |
| 第五章 当代大学生学习雷锋常态化的对策思考 | 第47-55页 |
| 一、引导认知 | 第47-48页 |
| (一） 引导学生对雷锋精神内涵的正确认知 | 第47-48页 |
| (二） 加强不同群体对学雷锋活动的认知 | 第48页 |
| 二、引导认同 | 第48-50页 |
| (一） 雷锋精神“三进”,引导学生对雷锋精神的认同 | 第49页 |
| (二） 塑造认同雷锋的环境氛围 | 第49-50页 |
| (三） 通过新媒介提高学生对学雷锋的认同度 | 第50页 |
| 三、引领实践 | 第50-52页 |
| (一） 加强实践技能的培训 | 第51页 |
| (二） 引导大学生立足校内,针对性地开展学雷锋活动与党团活动、学风校风、职业道德教育相结合 | 第51页 |
| (三） 以志愿服务项目建设为抓手,创新形式,充分发挥大学生主体作用 | 第51-52页 |
| 四、制度建设 | 第52-55页 |
| (一） 建立组织机构 | 第52页 |
| (二） 严格管理制度 | 第52-53页 |
| (三） 健全参与制度 | 第53页 |
| (四） 完善激励保障机制 | 第53-55页 |
| 第六章 结论 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
