摘要 | 第1-7页 |
ABSTRACT | 第7-12页 |
1 引言 | 第12-19页 |
·本文的研究目的与意义 | 第12-14页 |
·选题来源 | 第12页 |
·现实意义 | 第12-13页 |
·选题意义 | 第13-14页 |
·研究思路 | 第14-15页 |
·研究对象及研究方法 | 第15-17页 |
·研究对象 | 第15页 |
·研究方法 | 第15-17页 |
·文献研究法 | 第15页 |
·问卷调查法 | 第15-16页 |
·实地调查法 | 第16-17页 |
·文献综述及创新点 | 第17-19页 |
·文献综述 | 第17-19页 |
·有关榜样教育作用的研究 | 第17页 |
·有关榜样教育效果弱化的原因研究 | 第17-18页 |
·有关榜样教育实施对策的研究 | 第18-19页 |
·研究创新点 | 第19页 |
2 榜样及榜样教育的相关理论研究 | 第19-26页 |
·榜样的相关理论 | 第19-22页 |
·榜样的概念 | 第19-20页 |
·榜样的特征 | 第20-22页 |
·真实性 | 第20页 |
·先进性 | 第20-21页 |
·感染性 | 第21页 |
·代表性 | 第21-22页 |
·时代性 | 第22页 |
·榜样教育的相关理论 | 第22-26页 |
·榜样教育的概念 | 第22-23页 |
·榜样教育的属性 | 第23-25页 |
·榜样教育是一种教育实践活动,它贯穿于整个教育过程之中 | 第23-24页 |
·榜样教育是思想政治教育的重要方法 | 第24页 |
·榜样教育实质上是一种世界观、人生观、价值观教育 | 第24-25页 |
·榜样教育的规律 | 第25-26页 |
3 90后运动员榜样教育相关理论研究 | 第26-32页 |
·运动员榜样教育的起源与发展 | 第26页 |
·90后运动员及其成长背景 | 第26-30页 |
·90后运动员的界定 | 第26-27页 |
·90后运动员的成长背景 | 第27-29页 |
·经济方面 | 第27-28页 |
·政治方面 | 第28页 |
·文化方面 | 第28页 |
·网络方面 | 第28页 |
·家庭方面 | 第28-29页 |
·运动队方面 | 第29页 |
·90后运动员的思想特点 | 第29-30页 |
·独立意识较强 | 第29页 |
·个性张扬 | 第29页 |
·好奇心强 | 第29-30页 |
·榜样教育对90后运动员的积极影响 | 第30-32页 |
·促进运动员优良道德品质和正确的世界观、价值观、人生观的形成发展 | 第30-31页 |
·促进90后运动员人格的社会化 | 第31页 |
·有利于90后运动员树立远大目标,激励运动员奋发进取 | 第31-32页 |
4 90后运动员榜样教育的调查研究 | 第32-46页 |
·90后运动员榜样教育的现状分析 | 第32-42页 |
·90后运动员对榜样及榜样教育的态度 | 第32-35页 |
·90后运动员榜样目标与其理想目标的不一致性 | 第35-37页 |
·传统形式榜样教育对90后运动员的教育效果评价 | 第37-39页 |
·90后运动员榜样选取与运动员需求状况 | 第39-41页 |
·教练员、领队对90后运动员榜样教育的作用状况 | 第41-42页 |
·90后运动员榜样教育的影响因素分析 | 第42-46页 |
·榜样形象对90后运动员榜样教育效果的影响 | 第42-44页 |
·榜样教育手段对90后运动员榜样教育的影响 | 第44页 |
·偶像崇拜对90后运动员榜样教育效果的影响 | 第44-45页 |
·榜样的后期培育对90后运动员榜样教育效果影响 | 第45-46页 |
·身边人对90后榜样教育效果的影响 | 第46页 |
5 90后运动员榜样教育的完善对策 | 第46-50页 |
·坚持以正确的价值观为引导 | 第47页 |
·注重榜样选择的真实性与科学性 | 第47页 |
·创新榜样教育的手段与形式 | 第47-48页 |
·注意区别榜样教育与偶像崇拜的关系 | 第48-49页 |
·重视对榜样的再教育,保障榜样的合理权益 | 第49页 |
·发挥身边人的示范、引导作用 | 第49-50页 |
6 研究结论与建议 | 第50-51页 |
·结论 | 第50页 |
·建议 | 第50-51页 |
7 本研究的局限 | 第51-52页 |
致谢 | 第52-53页 |
参考文献 | 第53-55页 |
附录 | 第55-64页 |
附录A:调查问卷的设计思路 | 第55-56页 |
附录B:调查问卷 | 第56-59页 |
附录C:调查数据统计处理结果 | 第59-64页 |
个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果 | 第64页 |