“撤点并校”绩效评价--基于效率与公平两个维度的考察
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 1. 引言 | 第9-19页 |
| ·问题的提出和研究目的 | 第9-10页 |
| ·国内外研究综述 | 第10-15页 |
| ·关于“撤点并校” | 第10-11页 |
| ·关于财政支出绩效评价 | 第11-13页 |
| ·关于教育公平 | 第13-14页 |
| ·综述小结 | 第14-15页 |
| ·研究方法与技术路线 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| ·技术路线 | 第16页 |
| ·可能的创新与不足 | 第16-19页 |
| ·可能的创新之处 | 第16-17页 |
| ·难点与不足之处 | 第17-19页 |
| 2. 财政支出绩效评价的理论基础 | 第19-25页 |
| ·财政支出绩效评价的现实意义 | 第19-20页 |
| ·财政支出绩效评价的相关概念 | 第20-21页 |
| ·财政支出 | 第20页 |
| ·财政支出绩效 | 第20页 |
| ·财政支出绩效评价 | 第20-21页 |
| ·财政支出绩效评价的理论基础 | 第21-25页 |
| ·公共财政理论 | 第21-22页 |
| ·新公共管理理论 | 第22-23页 |
| ·小结 | 第23-25页 |
| 3. “撤点并校”绩效评价体系的构建 | 第25-45页 |
| ·财政支出绩效评价的一般体系 | 第25-29页 |
| ·评价层次 | 第26页 |
| ·评价指标体系 | 第26-27页 |
| ·评价标准体系 | 第27-28页 |
| ·评价结果的应用 | 第28-29页 |
| ·不同评价方法的比较 | 第29-36页 |
| ·“3E”评价法 | 第29-30页 |
| ·标杆管理法 | 第30页 |
| ·平衡计分卡方法 | 第30-34页 |
| ·关于评价计分方法 | 第34-36页 |
| ·基于平衡计分卡的“撤点并校”绩效评价体系构建 | 第36-42页 |
| ·基于BSC的“撤点并校”绩效评价体系基本框架 | 第37-40页 |
| ·“撤点并校”绩效评价指标的选择 | 第40-41页 |
| ·“撤点并校”绩效评价指标标准值的确定 | 第41-42页 |
| ·基于歧视系数变动的公平视角绩效评价方法 | 第42-44页 |
| ·歧视系数的内涵 | 第42-43页 |
| ·歧视系数计量的演变过程 | 第43页 |
| ·公平视角绩效评价中对歧视系数变动的运用 | 第43-44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 4. “撤点并校”绩效实证研究——效率视角 | 第45-51页 |
| ·研究样本的选取 | 第45页 |
| ·基于传统效率评价方法的支出绩效评价 | 第45-47页 |
| ·基于平衡计分卡评价方法的支出绩效评价 | 第47-49页 |
| ·小结 | 第49-51页 |
| 5. “撤点并校”绩效实证研究——公平视角 | 第51-59页 |
| ·地域差异比较 | 第51-54页 |
| ·学生角度 | 第51-53页 |
| ·教师角度 | 第53-54页 |
| ·城乡差异比较 | 第54-56页 |
| ·学生角度 | 第54-55页 |
| ·教师角度 | 第55-56页 |
| ·校际差异比较 | 第56-57页 |
| ·学生角度 | 第56-57页 |
| ·教师角度 | 第57页 |
| ·小结 | 第57-59页 |
| 6. 结论与政策建议 | 第59-63页 |
| ·结论 | 第59-60页 |
| ·政策建议 | 第60-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
