| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-12页 |
| ·课题研究背景 | 第9页 |
| ·课题研究现状 | 第9-12页 |
| ·与传统教学模式相比较 | 第9-10页 |
| ·现阶段信息技术与高中数学教学的基本状况对比分析 | 第10-11页 |
| ·进行整合后的两门学科教学现状的调查 | 第11-12页 |
| 第2章 信息技术与高中数学教学整合 | 第12-17页 |
| ·信息技术与高中数学相结合的目标 | 第12-13页 |
| ·调动学生的学习积极性，激发学习兴趣 | 第12页 |
| ·充分发挥学生的学习主体作用 | 第12页 |
| ·提升学生想象力 | 第12页 |
| ·可以培养学生独立思考和逻辑思维能力 | 第12-13页 |
| ·信息技术与高中数学教学整合的必要性 | 第13-14页 |
| ·信息技术能将抽象知识具体化、形象化 | 第13页 |
| ·通过信息技术进行数学实验的教学，探究数学本质 | 第13-14页 |
| ·信息技术与数学教学整合应遵循的原则 | 第14-15页 |
| ·不可替代性原则 | 第14页 |
| ·实效性原则 | 第14页 |
| ·交互性原则 | 第14-15页 |
| ·信息技术与数学课堂进行整合应具有的条件 | 第15-17页 |
| ·计算机辅助教学对教学环境的要求 | 第15页 |
| ·信息技术与数学教学整合对教师的要求 | 第15-16页 |
| ·信息技术与数学教学整合过程中对学生的要求 | 第16-17页 |
| 第3章 信息技术与高中数学教学整合过程中存在的问题 | 第17-20页 |
| ·教师在课程整合过程中过分依赖计算机忽略教师主体作用 | 第17页 |
| ·教师对信息技术掌握的不够扎实 | 第17-18页 |
| ·信息技术与数学教学整合过程中不能找到很好的切入点 | 第18页 |
| ·信息技术与数学教学整合过程中应用不能满足学生的需要 | 第18页 |
| ·教师的计算机教学方式千篇一律缺乏特色 | 第18-20页 |
| 第4章 高中数学教学过程中借助于信息技术教学的模式 | 第20-23页 |
| ·演示型模式 | 第20页 |
| ·演示型模式概述 | 第20页 |
| ·演示型模式实施步骤 | 第20页 |
| ·探索型模式 | 第20-21页 |
| ·探索型模式概述 | 第20-21页 |
| ·探索型模式实施步骤 | 第21页 |
| ·研究性学习型模式 | 第21-23页 |
| ·研究性学习型模式概述 | 第21页 |
| ·研究性学习型步骤 | 第21-23页 |
| 第5章 信息技术与高中数学教学整合的探究 | 第23-27页 |
| ·信息技术与高中数学教学整合的方法探究 | 第23页 |
| ·重视信息技术课程与数学课程的整合 | 第23页 |
| ·加强现代教育技术和教育理论的培训 | 第23页 |
| ·信息技术与高中数学教学实验整合的探究 | 第23-27页 |
| ·实验内容选取的原则 | 第23-24页 |
| ·高中数学教学实验内容选取概况 | 第24页 |
| ·借助于信息技术进行高中数学教学实验的基本环节 | 第24-25页 |
| ·计算机辅助高中数学实验的教学方法 | 第25-27页 |
| 第6章 信息技术与高中数学教学整合的方法 | 第27-31页 |
| ·信息技术和高中数学课程整合的若干策略 | 第27-28页 |
| ·树立全新教学理念 | 第27页 |
| ·观摩借鉴整合的典范 | 第27页 |
| ·创设有利于整合的教学情景 | 第27页 |
| ·明确整合中师生的角色 | 第27-28页 |
| ·努力完善软硬件设施 | 第28页 |
| ·利用信息技术辅助教师授课 | 第28-29页 |
| ·将抽象的数学概念变直观 | 第28-29页 |
| ·动态展示图像变换 | 第29页 |
| ·利用信息技术辅助课后复习 | 第29-31页 |
| 结束语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 致谢 | 第34页 |
