以用户为中心的学龄儿童笔记本电脑用户研究与界面设计
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 插图索引 | 第10-13页 |
| 附表索引 | 第13-14页 |
| 第1章 绪论 | 第14-22页 |
| ·研究背景和现状 | 第14-17页 |
| ·研究背景 | 第14-15页 |
| ·儿童交互设计研究现状 | 第15-17页 |
| ·以用户为中心的设计和评估 | 第17-19页 |
| ·课题意义 | 第19页 |
| ·论文的内容 | 第19-22页 |
| ·论文研究的内容 | 第19-21页 |
| ·论文研究的框架 | 第21-22页 |
| 第2章 儿童电脑用户研究与界面设计理论 | 第22-44页 |
| ·学龄儿童笔记本定义及认知特征 | 第22-28页 |
| ·学龄儿童及儿童笔记本电脑定义 | 第22-23页 |
| ·学龄儿童特征分析 | 第23-28页 |
| ·学龄儿童用户研究方法 | 第28-35页 |
| ·一般用户研究方法总结 | 第28-29页 |
| ·儿童用户研究方法 | 第29-34页 |
| ·小结 | 第34-35页 |
| ·学龄儿童笔记本用户界面设计理论 | 第35-44页 |
| ·学龄儿童OLPC 界面设计分析 | 第35-40页 |
| ·学龄儿童笔记本电脑界面设计原则 | 第40-44页 |
| 第3章 儿童笔记本用户研究与需求分析 | 第44-70页 |
| ·学龄儿童用户研究方法实践 | 第44-60页 |
| ·图形化问卷调查法 | 第44-54页 |
| ·家长参与式用户访谈 | 第54-58页 |
| ·行为观察法 | 第58-60页 |
| ·创建人物角色 | 第60-65页 |
| ·学习至上型用户 | 第62-63页 |
| ·娱乐至上型用户 | 第63-64页 |
| ·学习娱乐兼顾型用户 | 第64-65页 |
| ·情景设计与需求分析 | 第65-70页 |
| ·情景设计 | 第65-68页 |
| ·需求分析 | 第68-70页 |
| 第4章 学龄儿童笔记本界面设计和开发 | 第70-88页 |
| ·学龄儿童笔记本电脑产品框架设计 | 第70-76页 |
| ·学龄儿童笔记本电脑商业模式设计 | 第70-71页 |
| ·学龄儿童笔记本电脑任务分析 | 第71-73页 |
| ·学龄儿童笔记本电脑功能结构设计 | 第73-74页 |
| ·学龄儿童笔记本电脑交互流程设计 | 第74-76页 |
| ·低保真原型设计 | 第76-81页 |
| ·原型设计制作 | 第76-77页 |
| ·用户测试 | 第77页 |
| ·测试结果 | 第77页 |
| ·改进后低保真模型 | 第77-81页 |
| ·高保真原型设计与评估 | 第81-88页 |
| ·原型设计制作 | 第82-85页 |
| ·原型评估 | 第85-86页 |
| ·评估结果 | 第86-88页 |
| 结论 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 致谢 | 第94-96页 |
| 附录A 调查问卷 | 第96-104页 |
| 附录B 参与访谈的用户相关资料 | 第104页 |
