对话式教育在提高艾滋病患者抗病毒治疗依从性的应用研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-19页 |
| ·研究背景 | 第12-16页 |
| ·理论基础 | 第16-18页 |
| ·本研究的目的 | 第18-19页 |
| 第二章 对象与方法 | 第19-27页 |
| ·研究设计 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究现场和抽样方法 | 第20页 |
| ·资料收集工具 | 第20-22页 |
| ·干预方法与内容 | 第22-23页 |
| ·研究过程 | 第23-24页 |
| ·质量控制 | 第24-25页 |
| ·伦理原则 | 第25页 |
| ·资料整理与分析 | 第25-27页 |
| 第三章 结果 | 第27-42页 |
| ·人口学资料及疾病相关资料 | 第27-31页 |
| ·干预对药物知识效果分析 | 第31-33页 |
| ·干预对服药依从性的效果 | 第33-35页 |
| ·干预对MOS-HIV生存质量各维度效果分析 | 第35-39页 |
| ·干预后两组患者实验室指标比较 | 第39页 |
| ·两组患者生存时间及随访时间比较 | 第39-42页 |
| 第四章 讨论 | 第42-48页 |
| ·对话式教育干预模式的可行性 | 第42页 |
| ·干预对抗逆转录病毒治疗依从性的影响 | 第42-45页 |
| ·干预对治疗结果的影响 | 第45-46页 |
| ·本研究的创新之处 | 第46-47页 |
| ·本研究不足之处 | 第47-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-54页 |
| 综述 | 第54-62页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读学位期间主要学术成果 | 第73页 |
