民办高校辅导员队伍建设研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 附表索引 | 第10-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| ·研究背景及其意义 | 第11-12页 |
| ·选题背景 | 第11-12页 |
| ·选题的意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-16页 |
| ·国外文献综述 | 第12-13页 |
| ·国内文献综述 | 第13-16页 |
| ·研究方法与研究内容 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·研究内容 | 第17-18页 |
| 第2章 民办高校辅导员队伍建设相关理论分析 | 第18-27页 |
| ·相关概念界定 | 第18-21页 |
| ·民办高校 | 第18页 |
| ·辅导员 | 第18-21页 |
| ·民办高校辅导员队伍建设的理论基础 | 第21-23页 |
| ·X 理论及Y 理论 | 第21-22页 |
| ·激励—保健理论 | 第22页 |
| ·马斯洛的需求层次理论 | 第22页 |
| ·高等教育管理理论 | 第22-23页 |
| ·加强民办高校辅导员队伍建设的必要性 | 第23-24页 |
| ·民办高校自身发展的要求 | 第23页 |
| ·民办高校学生的特点要求 | 第23-24页 |
| ·加强民办高校思想政治工作的需要 | 第24页 |
| ·加强民办高校辅导员队伍建设的可行性 | 第24-27页 |
| ·党和国家的系列措施提供了制度保障 | 第24页 |
| ·高等教育的改革和发展提供了机会 | 第24-25页 |
| ·思想政治教育专业化的发展提供了专业基础 | 第25-27页 |
| 第3章 民办高校辅导员队伍建设的现状以及原因探析 | 第27-34页 |
| ·湖南涉外经济学院辅导员队伍建设的现状 | 第27-29页 |
| ·民办高校辅导员队伍建设存在的问题 | 第29-31页 |
| ·人数配备不全和年龄结构不合理 | 第29-30页 |
| ·理论水平偏低和管理手段的陈旧 | 第30页 |
| ·岗位职责不明晰和角色定位茫然 | 第30页 |
| ·政策落实不到位和职业前景模糊 | 第30-31页 |
| ·民办高校辅导员队伍现状的原因探析 | 第31-34页 |
| ·民办高校体制的双重性 | 第31页 |
| ·民办高校管理机制不健全 | 第31-32页 |
| ·辅导员职业认同感不够高 | 第32页 |
| ·辅导员职业标准划分不明确 | 第32-34页 |
| 第4章 国外高校学生辅导员建设的经验与启示 | 第34-39页 |
| ·国外高校学生辅导员建设的经验 | 第34-37页 |
| ·美国的经验 | 第34-35页 |
| ·日本的经验 | 第35-36页 |
| ·英国的经验 | 第36-37页 |
| ·国外经验对我国的启示 | 第37-39页 |
| 第5章 加强民办高校辅导员建设的对策与建议 | 第39-47页 |
| ·加大民办高校辅导员队伍建设的政策支持力度 | 第39-40页 |
| ·促进民办高校辅导员队伍建设制度化 | 第40-43页 |
| ·实施开放型的辅导员选拔和任用制度 | 第40页 |
| ·完善民办高校辅导员考核和激励制度 | 第40-41页 |
| ·建立民办高校合理的辅导员职称评定体系 | 第41-42页 |
| ·强化民办高校辅导员队伍的专业化培训制度 | 第42-43页 |
| ·进一步构筑全新的辅导员队伍工作模式 | 第43-45页 |
| ·积极为民办高校的辅导员开展教学科研活动创造条件 | 第45页 |
| ·建议部分高校设立辅导员管理专业方向 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
