| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 板块教学与模块教学概述 | 第8-12页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究本课题的现实意义 | 第9页 |
| ·本课题的研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内外同一领域的研究现状 | 第9页 |
| ·国内外相关领域的研究现状 | 第9-10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-11页 |
| ·大纲课程与课标课程 | 第10页 |
| ·板块教学与模块教学 | 第10-11页 |
| ·本文研究概述 | 第11-12页 |
| 第二章 板块教学与模块教学理论比较 | 第12-18页 |
| ·培养目标上的比较 | 第12-13页 |
| ·培养目标 | 第12页 |
| ·培养目标的比较 | 第12-13页 |
| ·知识体系的比较 | 第13-18页 |
| ·板块教学知识体系 | 第13-14页 |
| ·模块教学知识体系 | 第14-18页 |
| 第三章 模块教学与板块教学部分案例分析 | 第18-21页 |
| 案例3.1 “立体几何”的内容体系 | 第18页 |
| 案例3.2 课标课程着力体现数学思想—培养统计的观念与随机思想 | 第18-20页 |
| 案例3.3 三角函数的安排 | 第20页 |
| 案例3.4 解析几何内容的安排 | 第20-21页 |
| 第四章 模块设置的合理性思考 | 第21-28页 |
| ·必修5个模块的顺序安排 | 第21-23页 |
| ·关于选修模块的若干建议 | 第23-27页 |
| ·关于课后作业设置的建议 | 第27-28页 |
| 第五章 结论 | 第28-29页 |
| ·综述本文成果 | 第28页 |
| ·需要进一步探讨的问题 | 第28-29页 |
| 附录 | 第29-32页 |
| 参考文献 | 第32-33页 |
| 攻读教育硕士学位期间发表论文情况 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |