| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1. 引言 | 第7-12页 |
| ·研究目的 | 第7页 |
| ·研究的意义 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-11页 |
| ·国内外情感教育源远流长 | 第8-9页 |
| ·情感教学法不断受到关注 | 第9-10页 |
| ·新课标把“情感、态度、价值观”作为三维教学目标之一 | 第10页 |
| ·情感教学法是人性的需要 | 第10-11页 |
| ·要解决的问题 | 第11-12页 |
| 2. 情感因素的界定和激励学生积极情感的策略 | 第12-19页 |
| ·情感因素的界定 | 第12-13页 |
| ·激励学生积极情感的策略 | 第13-19页 |
| 3. 实证研究 | 第19-26页 |
| ·实验设计 | 第19-20页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| ·研究样本的确立 | 第19-20页 |
| ·实验过程 | 第20-22页 |
| ·情感态度及现状调查 | 第20-21页 |
| ·实验检测 | 第21-22页 |
| ·实验效果与分析 | 第22-26页 |
| ·问卷调查分析 | 第22-24页 |
| ·学习效果分析 | 第24页 |
| ·实验应该注意的环节和对今后的挑战 | 第24-26页 |
| 4. 结论 | 第26-29页 |
| ·本实验的结论 | 第26-27页 |
| ·有待继续探索的问题 | 第27页 |
| ·如何处理好英语教学容量变大与课程安排的关系 | 第27页 |
| ·教师的素质难以迅速提高 | 第27页 |
| ·结语 | 第27-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第31-32页 |
| 附录 | 第32-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 详细摘要 | 第36-37页 |