| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 国内外学习环境研究概述 | 第9-19页 |
| ·概念的界定 | 第9-10页 |
| ·环境的概念 | 第9页 |
| ·二语习得环境 | 第9页 |
| ·英语学习环境 | 第9-10页 |
| ·国内外学者对学习环境的研究现状 | 第10-19页 |
| ·心理学家对学习环境的认识及研究 | 第10-12页 |
| ·语言习得领域对学习环境的研究 | 第12-13页 |
| ·语言教学研究领域对学习环境的重视 | 第13-19页 |
| 第二章 英语学习环境研究的理论背景 | 第19-25页 |
| ·行为主义理论 | 第19-20页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·社会语言学理论 | 第21页 |
| ·二语习得相关理论 | 第21-25页 |
| ·艾利斯的二语习得课堂环境研究 | 第22页 |
| ·克拉申关于二语习得的五个假说 | 第22-23页 |
| ·乔母斯基的“内在论” | 第23-25页 |
| 第三章 珠海市中学生英语学习环境调查 | 第25-40页 |
| ·研究内容 | 第25页 |
| ·研究思路及方法 | 第25页 |
| ·调查研究过程及结果分析 | 第25-40页 |
| ·问卷调查及访谈对象 | 第25-26页 |
| ·调查问卷概况 | 第26页 |
| ·调查结果与分析 | 第26-39页 |
| ·珠海市中学生英语学习内部环境各因素的现状 | 第27-29页 |
| ·珠海市中学生英语学习外部环境各因素的现状 | 第29-39页 |
| ·调查研究结果 | 第39-40页 |
| ·英语学习内部环境 | 第39页 |
| ·英语学习外部环境 | 第39-40页 |
| 第四章 珠海市中学生英语学习环境优化 | 第40-67页 |
| ·我国中学生英语学习的理想环境 | 第40-41页 |
| ·理想的英语学习内部环境 | 第40页 |
| ·理想的英语学习外部环境 | 第40-41页 |
| ·珠海市中学生英语学习环境的优化措施 | 第41-67页 |
| ·英语学习内部环境优化 | 第41-47页 |
| ·搞好小学和初中英语教育衔接，夯实学生英语认知基础 | 第41-42页 |
| ·加强策略意识培养，提高学生策略能力 | 第42-43页 |
| ·重视学习情感引导，促使学生学习情感最佳化 | 第43-47页 |
| ·英语学习外部环境优化 | 第47-67页 |
| ·加快中高考改革步伐、改进评价体系和教师教育 | 第47-52页 |
| ·使用符合学生实际的英语教材，贯彻执行“新课标”理念 | 第52-55页 |
| ·全面提升中学英语教师的综合素质，促进教师专业化成长 | 第55-61页 |
| ·充分利用现代教育技术优势资源，促进英语教学 | 第61-62页 |
| ·缩小班级规模，营造更加浓厚的英语学习氛围 | 第62-64页 |
| ·重视家庭教育，为学生英语学习打好基础 | 第64-65页 |
| ·加强对民间培训机构的管理和引导，提高其办学质量 | 第65-67页 |
| 结语 | 第67-68页 |
| 主要参考文献 | 第68-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 附录I | 第74-76页 |
| 附录II | 第76-77页 |
