| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·选题依据 | 第9-11页 |
| ·学校体育思想的变革引领高校体育课程的发展 | 第9页 |
| ·体育政策法规的制定推动我国高校体育课程的发展 | 第9-10页 |
| ·课程的现代化发展趋势带动我国高等农业院校体育课程的发展 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·体育课程设置现状与比较的研究 | 第11-12页 |
| ·体育课程目标体系的研究 | 第12页 |
| ·体育课程内容的研究 | 第12-13页 |
| ·体育课程评价体系的研究 | 第13-14页 |
| 第2章 研究对象与研究方法 | 第14-17页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-17页 |
| ·文献资料法 | 第14页 |
| ·调查法 | 第14-16页 |
| ·问卷调查法 | 第14-16页 |
| ·问卷的编制 | 第14页 |
| ·问卷的调查实施 | 第14-16页 |
| ·问卷的信度与效度检验 | 第16页 |
| ·专家访谈法 | 第16页 |
| ·数理统计法 | 第16页 |
| ·逻辑分析法 | 第16-17页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第17-46页 |
| ·对体育课程设置模式若干理论问题的探讨 | 第17-19页 |
| ·课程与体育课程涵义 | 第17-18页 |
| ·课程设置模式与课程模式的关系 | 第18页 |
| ·体育课程设置模式的系统要素分析 | 第18-19页 |
| ·我国高等农业院校体育课程设置模式的调查结果与分析 | 第19-39页 |
| ·课程设置模式的类型分析 | 第19-21页 |
| ·各类型课程设置模式的比较分析 | 第21-39页 |
| ·课程目标 | 第21-25页 |
| ·不同时期我国高等学校体育课程目标的比较分析 | 第21-22页 |
| ·各类模式课程目标的比较分析 | 第22-23页 |
| ·体育课程目标制定方法的选择分析 | 第23-25页 |
| ·课程内容 | 第25-31页 |
| ·各类模式开设运动项目的比较分析 | 第26-29页 |
| ·各类模式课程内容各模块的学时分配及其合理性 | 第29-31页 |
| ·课程组织 | 第31-35页 |
| ·各类模式课程教学管理形式的比较分析 | 第31-32页 |
| ·各类模式课程教学组织形式的比较分析 | 第32-33页 |
| ·各类模式实践课教学班级人数的比较分析 | 第33-34页 |
| ·各类模式理论课组织形式与教学安排形式的比较分析 | 第34-35页 |
| ·课程评价 | 第35-39页 |
| ·各类模式课程评价方法的比较分析 | 第36-37页 |
| ·各类模式课程评价内容组成情况分析 | 第37-38页 |
| ·各类模式课程评价成绩的成分分析 | 第38页 |
| ·课程评价存在的问题 | 第38-39页 |
| ·体育课程评价手段单一化 | 第38页 |
| ·体育课程评价要素单一化 | 第38-39页 |
| ·课程设置模式的影响因素分析 | 第39-43页 |
| ·教学物质条件 | 第39-40页 |
| ·体育认识的思想境界 | 第40-43页 |
| ·体育学习的主导者能力与主体者的自身需求 | 第43页 |
| ·高等农业院校体育课程设置模式的发展取向 | 第43-46页 |
| ·结合农业院校人才培养目标，走特色化与弹性化相结合的发展道路 | 第43页 |
| ·充分开发利用学校的地理资源条件，实现体育课程设置模式的多元化发展 | 第43-44页 |
| ·加强协调课程内部各要素间的关系，使体育课程设置模式向着科学化方向发展 | 第44页 |
| ·注重体育显性课程与隐性课程的同步发展，提高体育课程设置模式的实用性 | 第44-46页 |
| 第4章 结论与建议 | 第46-48页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| ·建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
