| 一、问题的提出 | 第1-10页 |
| 二、非正式群体对班集体建设影响研究理论基础 | 第10-17页 |
| (一) 相关概念的界定 | 第10-11页 |
| (二) 班集体建设理论 | 第11-15页 |
| (三) 初中学生身心发展的特点 | 第15-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-19页 |
| (一) 国外研究现状 | 第17-18页 |
| (二) 国内研究现状 | 第18页 |
| (三) 中学生非正式群体研究现状 | 第18-19页 |
| (四) 我国相关研究存在的不足之处 | 第19页 |
| 四、非正式群体对班集体建设影响实践研究的理论构想 | 第19-31页 |
| (一) 研究设计 | 第19-20页 |
| 1. 研究对象 | 第19-20页 |
| 2. 研究工具 | 第20页 |
| 3. 研究方法 | 第20页 |
| (二) 理论构想 | 第20-31页 |
| 1. 初中生非正式群体对班集体建设影响具有阶段性 | 第20-21页 |
| 2. 初中生非正式群体的发展对班集体建设影响的二重性 | 第21-26页 |
| 3. 初中生非正式群体的教育策略性 | 第26-31页 |
| 五、实践探索 | 第31-37页 |
| 六、研究结果 | 第37-40页 |
| (一) 初中学生非正式群体的区分 | 第37页 |
| (二) 初中学生非正式群体的基本情况 | 第37-40页 |
| 七、讨论 | 第40-44页 |
| (一) 初中学生非正式群体形成过程 | 第40-41页 |
| (二) 初中学生非正式群体形成与发展的一般性特征 | 第41-44页 |
| 八、结论 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 | 第49-50页 |
| 附录2 | 第50-53页 |
| 后记 | 第53页 |