| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、法国师范教育的产生和确立 | 第10-21页 |
| (一) 历史的回顾:师范教育产生前的学校教师(17世纪以前) | 第10-13页 |
| (二) 法国师范教育的奠基期(17世纪末到19世纪上半叶) | 第13-16页 |
| 1. 1789年资产阶级大革命以前的师范教育 | 第13-14页 |
| 2. 资产阶级大革命到波旁王朝复辟时期(1789-1830) | 第14-16页 |
| (三) 法国师范教育的确立期(19世纪上半叶到20世纪初) | 第16-21页 |
| 1. 初等教育教师的培养 | 第16-18页 |
| 2. 中等教育教师的培养 | 第18-21页 |
| 二、法国师范教育的完善和提高 | 第21-31页 |
| (一) 初等教育师资培养 | 第22-26页 |
| (二) 中等教育师资培养 | 第26-31页 |
| 1. 教师资格的演变与完善 | 第26-28页 |
| 2. 师资培养机构的流变 | 第28-31页 |
| 三、法国师范教育的进一步发展 | 第31-40页 |
| (一) 1989年改革的背景 | 第31-32页 |
| (二) 教师教育大学学院的建立 | 第32-40页 |
| 1. 一轨制师资培养制度 | 第32-34页 |
| 2. 灵活、富有特色的课程设置—布瓦提埃学区IUFM的课程设置模式 | 第34-36页 |
| 3. 终身教育思想指导下的教师在职培训 | 第36-40页 |
| 四、法国师范教育的成就与问题 | 第40-48页 |
| (一) 法国师范教育的成就 | 第40-45页 |
| 1. 教师专业化 | 第40-42页 |
| 2. 教师教育一体化 | 第42-45页 |
| (二) 法国师范教育存在的问题 | 第45-48页 |
| 1. 教师地位“贬值”与教师数量严重不足 | 第45-47页 |
| 2. IUFM面临的困难 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 附表 | 第49-60页 |
| 参考文献 | 第60-67页 |
| 后记 | 第67页 |
