| 第一章 开设选修课程的理论基础 | 第1-18页 |
| 第一节 选修课程的起源与发展 | 第12-13页 |
| 第二节 选修课程与必修课程的关系 | 第13-14页 |
| 第三节 选修课程与个性发展的关系 | 第14-15页 |
| 第四节 选修课程的呈现形式 | 第15-16页 |
| 一、活动课程 | 第15页 |
| 二、学科课程 | 第15页 |
| 三、综合课程 | 第15-16页 |
| 第五节 我国开设选修课的历史 | 第16-18页 |
| 第二章 普通高中开设英语选修课的相关阐述 | 第18-21页 |
| 第一节 普通高中开设英语选修课的目的 | 第18-19页 |
| 第二节 普通高中开设英语选修课的意义 | 第19页 |
| 第三节 高中英语新课程标准中总体目标的阐述 | 第19-20页 |
| 第四节 课程设置多样性和选择性的体现 | 第20-21页 |
| 一、通过模块化设计来体现课程的多样性和选择性 | 第21页 |
| 二、通过创设必修课和选修课来体现课程的多样性和选择性 | 第21页 |
| 第三章 我校开设YMP项目选修课的探索与实践 | 第21-35页 |
| 第一节 我校的环境教育现状 | 第21-22页 |
| 第二节 YMP项目介绍 | 第22-28页 |
| 一、YMP项目的背景 | 第22-23页 |
| 二、YMP项目的内容 | 第23-25页 |
| 三、小组的组成和安排 | 第25-26页 |
| 四、学习方式和过程 | 第26-27页 |
| 五、教师对YMP阅读内容的处理 | 第27-28页 |
| 第三节 具体的学习过程 | 第28-30页 |
| 一、第一周的部分内容 | 第29-30页 |
| 二、本周学生的活动经过以下几个过程 | 第30页 |
| 第四节 YMP项目教学的方法、技术和手段 | 第30-35页 |
| 一、任务型教学 | 第30-32页 |
| 二、互联网与英语学习的整合 | 第32-33页 |
| 三、合作学习 | 第33-34页 |
| 四、动机理论 | 第34-35页 |
| 第四章 我校开设英语选修课的意义 | 第35-76页 |
| 第一节 国家环保总局的调查问卷 | 第35-38页 |
| 一、试点学校教师回答部分 | 第35-36页 |
| 二、试点学校学生回答部分 | 第36-38页 |
| 第二节 英语选修课对学生的影响 | 第38-74页 |
| 一、词汇量增加 | 第38-51页 |
| 二、学生英语能力的提高 | 第51-59页 |
| 三、跨文化意识的强化 | 第59-62页 |
| 四、环保意识的加强 | 第62-64页 |
| 五、科学精神的培养 | 第64-71页 |
| 六、学生学习方式的改变 | 第71-72页 |
| 七、信息技术能力的提高 | 第72-74页 |
| 第三节 英语选修课对学校的促进 | 第74-76页 |
| 一、YMP项目提升了学校位势 | 第74-75页 |
| 二、YMP项目促进了教师的专业发展 | 第75页 |
| 三、YMP项目促进了学校的特色建设 | 第75-76页 |
| 第五章 高中英语开设选修课的思考 | 第76-79页 |
| 第一节 学校对选修课的认识应该到位 | 第76页 |
| 第二节 加强学生对选修课的指导 | 第76-77页 |
| 第三节 教师应注意教材的选择 | 第77-78页 |
| 第四节 教师应树立新的教学观念 | 第78页 |
| 第五节 充分利用现代教育技术 | 第78-79页 |
| 第六章 结语 | 第79-81页 |
| 附件 | 第81-88页 |
| 参考文献 | 第88-91页 |
| 后记 | 第91页 |