蒙学读物《三字经》述评
| 内容提要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、《三字经》成书的时代背景 | 第10-14页 |
| (一) 国家统一所提供的社会稳定的环境条件 | 第10-11页 |
| (二) 经济发达为教育发展奠定了厚实的物质基础 | 第11-12页 |
| (三) 科举制的发展所产生的巨大引力作用 | 第12-13页 |
| (四) 教育的兴盛亟待优秀启蒙教材的出现 | 第13-14页 |
| 二、蒙学读物《三字经》的基本内容 | 第14-25页 |
| (一) 识字教育内容 | 第14-17页 |
| (二) 礼仪教育内容 | 第17-19页 |
| (三) 伦理道德教育内容 | 第19-20页 |
| (四) 历史知识教育 | 第20-21页 |
| (五) 博物知识教育内容 | 第21页 |
| (六) 经学诗赋类教育内容 | 第21-22页 |
| (七) 励学教育内容 | 第22-24页 |
| (八) 其他内容 | 第24-25页 |
| 三、《三字经》教材的主要特点 | 第25-34页 |
| (一) 启蒙教材的适应性特色 | 第25页 |
| (二) 教育目的的实用性特色 | 第25-27页 |
| (三) 教育内容的基础性特色 | 第27-28页 |
| (四) 教育方法的简易性特色 | 第28页 |
| (五) 教育效果的示范性特色 | 第28-30页 |
| (六) 教育思想的丰富性特色 | 第30-34页 |
| 四、《三字经》教育思想的历史启示 | 第34-38页 |
| (一) 历史意义 | 第34页 |
| (二) 理论启示 | 第34-35页 |
| (三) 现实价值 | 第35-36页 |
| (四) 社会效应 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
