| 第一章 绪论 | 第1-45页 |
| 本章导言 | 第14页 |
| 1．1 选题背景及研究目标 | 第14-22页 |
| 1．1．1 高校核心竞争力研究选题背景及意义 | 第14-20页 |
| 1．1．2 高校核心竞争力研究的目标 | 第20-22页 |
| 1．2 研究文献综述 | 第22-37页 |
| 1．2．1 企业核心竞争力理论研究综述 | 第22-29页 |
| 1．2．2 高校核心竞争力研究综述 | 第29-37页 |
| 1．3 研究的基本思路与结构 | 第37-44页 |
| 1．3．1 研究的边界界定及基本范畴 | 第37-39页 |
| 1．3．2 研究的基本内容及技术路线 | 第39-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 第二章 高校核心竞争力分析模型研究的理论基础 | 第45-73页 |
| 本章导言 | 第45页 |
| 2．1 核心竞争力主流理论发展及主要内容 | 第45-53页 |
| 2．1．1 企业核心竞争力理论形成与发展 | 第45-49页 |
| 2．1．2 价值链理论及其意义 | 第49-51页 |
| 2．1．3 钻石理论及其应用 | 第51-53页 |
| 2．2 高校战略管理理论及启示 | 第53-58页 |
| 2．2．1 高等教育发展走向 | 第53-55页 |
| 2．2．2 高校战略管理的特征 | 第55-56页 |
| 2．2．3 高校战略管理的模型 | 第56-57页 |
| 2．2．4 高校战略管理应遵循的原則及意义 | 第57页 |
| 2．2．5 高校战略管理的新范式与研究新趋势 | 第57-58页 |
| 2．3 学习型组织理论的指导作用 | 第58-62页 |
| 2．3．1 学习型组织的起源与内涵研究 | 第58-59页 |
| 2．3．2 e—learning理论和第五代创新 | 第59-60页 |
| 2．3．3 创建学习型高校理论研究 | 第60-61页 |
| 2．3．4 学习型组织及创新理论对本文的理意义 | 第61-62页 |
| 2．4 知识管理理论及其意义 | 第62-66页 |
| 2．4．1 知识管理研究历史沿革 | 第62-63页 |
| 2．4．2 关于知识管理的定义 | 第63-64页 |
| 2．4．3 知识管理理论视角申的知识分类 | 第64-66页 |
| 2．5 高校竞争及竞争主体分析 | 第66-72页 |
| 2．5．1 高校竞争主体矩阵分析—竞争对手 | 第66-68页 |
| 2．5．2 影响高校竞争的五种作用力 | 第68-72页 |
| 本章小结 | 第72-73页 |
| 第三章 高校核心竞争力分析模型的理论分析 | 第73-100页 |
| 本章导言 | 第73页 |
| 3．1 高校核心竞争力概念分析 | 第73-80页 |
| 3．1．1 关于高校核心竞争力概念的探讨路径 | 第73-75页 |
| 3．1．2 高校核心竞争力的解析 | 第75-80页 |
| 3．2 高校核心竞争力特征分析 | 第80-87页 |
| 3．2．1 对高校核心竞争力特征的再认识 | 第80-81页 |
| 3．2．2 高校核心竞争力的本质特征 | 第81-84页 |
| 3．2．3 高校核心竞争力的一般特征 | 第84-87页 |
| 3．3 高校核心竞争力本质分析 | 第87-99页 |
| 3．3．1 学习力是核心竞争力理论的原有之义 | 第88-90页 |
| 3．3．2 将学习力作为高校核心竞争力本质的依据 | 第90-94页 |
| 3．3．3 高校核心竞争力本质—学习力解析 | 第94-99页 |
| 本章小结 | 第99-100页 |
| 第四章 关于高校核心竞争力分析模型的调查分析 | 第100-139页 |
| 本章导言 | 第100页 |
| 4．1 高校核心竞争力分析模型调查的思路与方法 | 第100-104页 |
| 4．1．1 调查的基本思路及技术路线 | 第100-102页 |
| 4．1．2 调查的方法和途径 | 第102-104页 |
| 4．2 高校核心竞争力分析模型的调查说明与分析 | 第104-138页 |
| 4．2．1 调查方案一结果分析 | 第104-112页 |
| 4．2．2 调查方案二结果分析 | 第112-123页 |
| 4．2．3 调查方案三结果分析 | 第123-130页 |
| 4．2．4 调查方案四结果分析 | 第130-138页 |
| 本章小结 | 第138-139页 |
| 第五章 高校核心竞争力构成要素分析 | 第139-158页 |
| 本章导言 | 第139页 |
| 5．1 构成要素确定原则及理论依据 | 第139-142页 |
| 5．1．1 构成要素确定原则 | 第139-140页 |
| 5．1．2 构成要素确定的理论依据 | 第140-142页 |
| 5．2 分析模型要素内涵和识别标准分析 | 第142-151页 |
| 5．2．1 显性要素 | 第143-145页 |
| 5．2．2 隐性要素 | 第145-151页 |
| 5．3 构成要素权重确定 | 第151-157页 |
| 5．3．1 构成要素频重调查统计分析 | 第151-154页 |
| 5．3．2 权重计算分析 | 第154-157页 |
| 本章小结 | 第157-158页 |
| 第六章 高校核心竞争力分析模型确定和实证分析 | 第158-176页 |
| 本章导言 | 第158页 |
| 6．1 高校核心竞争力分析模型 | 第158-160页 |
| 6．1．1 高校核心竞争力通用模型 | 第158-159页 |
| 6．1．2 研究型高校核心竞争力分析模型 | 第159页 |
| 6．1．3 教学研究型高校核心竞争力分析模型 | 第159页 |
| 6．1．4 教学型高校核心竞争力分析模型 | 第159-160页 |
| 6．1．5 专科、高职类高校核心竞争力分析模型 | 第160页 |
| 6．2 高校核心竞争力分析模型验证分析 | 第160-171页 |
| 6．2．1 验证分析一 | 第160-167页 |
| 6．2．2 验证分析二 | 第167-171页 |
| 6．3 验证结果一致性分析 | 第171-174页 |
| 本章小结 | 第174-176页 |
| 第七章 研究成果的应用构想 | 第176-194页 |
| 本章导言 | 第176页 |
| 7．1 对高校核心竞争力评价的构想 | 第176-183页 |
| 7．1．1 高校核心竞争力评价概述 | 第177-178页 |
| 7．1．2 基于构成要素及本质的高校核心竞争力评价指标体系 | 第178-180页 |
| 7．1．3 大学排行榜和高校核心竞争力评价 | 第180-183页 |
| 7．2 对建立高校核心竞争力战略预警系统的构想 | 第183-188页 |
| 7．2．1 基于BP神经网络的高校核心竞争力战略预警系统模式 | 第183-185页 |
| 7．2．2 高校核心竞争力战略预警系统运行模式 | 第185-186页 |
| 7．2．3 高校核心竞争力战略预警系统运作方式 | 第186-188页 |
| 7．3 对高校核心竞争力提升战略的构想 | 第188-193页 |
| 7．3．1 核心优势的定位 | 第189-191页 |
| 7．3．2 核心能力的培育 | 第191-192页 |
| 7．3．3 学习力的提高和核心资源的整合 | 第192-193页 |
| 本章小结 | 第193-194页 |
| 第八章 总结 | 第194-200页 |
| 本章导言 | 第194页 |
| 8．1 高校核心竞争力分析模型研究的主要结论 | 第194-198页 |
| 8．1．1 关于高校核心竞争力研究基础方面的主要结论 | 第194-195页 |
| 8．1．2 关于核心竞争力理论分析的主要结论 | 第195-196页 |
| 8．1．3 关于高校核心竞争力构成要素分析的主要结论 | 第196页 |
| 8．1．4 关于高校核心竞争力验证模型分析的主要结论 | 第196-197页 |
| 8．1．5 关于高校核心竞争力研究成果应用构想的主要结论 | 第197-198页 |
| 8．2 本文的主要创新之处 | 第198页 |
| 8．3 关于未来的研究展望 | 第198-199页 |
| 本章小结 | 第199-200页 |
| 参考文献 | 第200-208页 |
| 关于提升高校核心竞争力调查问卷 | 第208-211页 |
| 攻读博士期间科研情况(2002—) | 第211-212页 |
| 致谢 | 第212页 |
