Abstract | 第1-8页 |
中文摘要 | 第8-9页 |
Chapter 1 Introduction | 第9-19页 |
·Background of LA development | 第9-10页 |
·Brief reviews of researches on LA | 第10-12页 |
·Overseas studies on LA | 第10-11页 |
·Studies in our country on LA | 第11-12页 |
·Concept of LA | 第12-17页 |
·Complexity of names | 第12页 |
·Complexity of concept | 第12-17页 |
·Necessity and feasibility of the study | 第17-19页 |
Chapter 2 Theories for LA | 第19-29页 |
·Psychological and cognitive theories on LA | 第19-25页 |
·Human basic psychological needs for learning | 第19页 |
·Needs analysis | 第19-21页 |
·Development of humanistic psychology | 第21-22页 |
·Constructivism | 第22-24页 |
·Self-regulated learning theory | 第24页 |
·Conclusion | 第24-25页 |
·Diverse students individual differences in English learning | 第25-28页 |
·Motivation | 第25-26页 |
·Language learning strategy | 第26-28页 |
·Metacognitive strategy | 第27-28页 |
·Conclusion | 第28-29页 |
Chapter 3 Methodology | 第29-33页 |
·Subjects | 第29页 |
·Instruments involved in the students AEL investigation | 第29-31页 |
·Questionnaire | 第29-31页 |
·Interview | 第31页 |
·Data collecting and analysis procedures | 第31-33页 |
Chapter 4 Discussion on the findings | 第33-52页 |
·Students' motivation and attitudes toward LA | 第33-38页 |
·Factors affecting students' LA on teachers' part | 第38-44页 |
·Teachers' authority | 第39-42页 |
·Teachers' teaching style | 第42-43页 |
·Classroom interaction patterns | 第43-44页 |
·Application of metacognitive strategy in the English learning process | 第44-51页 |
·Goal setting, plan making and carrying out | 第45-46页 |
·Learning strategy | 第46-48页 |
·Self-monitoring | 第48-50页 |
·Self-evaluation | 第50页 |
·Self-regulation | 第50-51页 |
·Limitations of the survey | 第51-52页 |
Chapter 5 Suggestions | 第52-57页 |
·Raising students' autonomous awareness | 第52-53页 |
·Raising teachers' autonomous awareness | 第53-54页 |
·Training students' metacognitive strategies | 第54-56页 |
·Creating free learning environment | 第56-57页 |
Chapter 6 Conclusions | 第57-59页 |
Bibliography | 第59-63页 |
Appendix | 第63-65页 |