博客及其引申的知识管理在中小学教育中的应用研究
| 绪言 | 第1-12页 |
| 一、 课题由来 | 第9-10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| 三、 研究目标 | 第10-11页 |
| 四、 论文架构 | 第11-12页 |
| 第一章 概念综述 | 第12-21页 |
| 一、 博客简介 | 第12-14页 |
| 1 博客的定义 | 第12-13页 |
| 2 博客的特征 | 第13页 |
| 3 博客的分类 | 第13-14页 |
| 4 博客在教育中的应用 | 第14页 |
| 二、 知识管理简介 | 第14-19页 |
| 1 知识的含义 | 第15-16页 |
| 2 知识管理的定义 | 第16-17页 |
| 3 知识管理的模式 | 第17-18页 |
| 4 个人知识管理与组织知识管理 | 第18页 |
| 5 学习型组织与知识管理 | 第18页 |
| 6 知识管理在教育中的应用 | 第18-19页 |
| 三、 博客与知识管理的整合 | 第19-21页 |
| 1 隐性知识与博客 | 第19页 |
| 2 知识共享与博客 | 第19-20页 |
| 3 文化氛围的创建与博客 | 第20-21页 |
| 第二章 课题分析 | 第21-28页 |
| 一、 可行性分析 | 第21-23页 |
| 1 知识背景可行性分析 | 第21-22页 |
| 2 环境可行性分析 | 第22页 |
| 3 技术可行性分析 | 第22页 |
| 4 学校制度可行性分析 | 第22页 |
| 5 成本可行性分析 | 第22-23页 |
| 二、 需求分析 | 第23-25页 |
| 1 网上学习的紧迫性 | 第23页 |
| 2 传统教学的局限性 | 第23-24页 |
| 3 信息垃圾的严重性 | 第24页 |
| 4 网上学习资源的匮乏性 | 第24页 |
| 5 知识共享的重要性 | 第24-25页 |
| 三、 课题计划与实施 | 第25-26页 |
| 1 课题的适用范围 | 第25页 |
| 2 课题的实施计划 | 第25页 |
| 3 课题的实施过程 | 第25-26页 |
| 四、 为什么是“引申”? | 第26页 |
| 五、 选择中小学校的原因 | 第26-28页 |
| 第三章 博客在中小学教育中的应用 | 第28-35页 |
| 一、 博客在教育中的作用 | 第28-31页 |
| 1 过滤信息 | 第28页 |
| 2 评价信息 | 第28-29页 |
| 3 共享知识 | 第29-30页 |
| 4 形成学习文化氛围 | 第30页 |
| 5 鼓励发表不同观点 | 第30-31页 |
| 二、 博客对教师的影响 | 第31-33页 |
| 1 面授与网络教学 | 第31页 |
| 2 个体与团体教学 | 第31-32页 |
| 3 教师间的交流 | 第32-33页 |
| 4 教师培训 | 第33页 |
| 三、 博客对学生的影响 | 第33-35页 |
| 1 自我管理得到加强 | 第33页 |
| 2 学习主动性大幅度提高 | 第33-34页 |
| 3 学习共同体范围扩大 | 第34页 |
| 4 师生间角色界线模糊 | 第34-35页 |
| 第四章 中小学师生博客与知识管理 | 第35-44页 |
| 一、 由师生个人博客所引申的知识管理 | 第35-39页 |
| 1 由博客的个人性引申的个人知识管理 | 第35-37页 |
| 2 由博客的公共性引申的知识管理 | 第37-38页 |
| 3 博客个人性与公共性的结合 | 第38-39页 |
| 二、 由师生小组博客所引申的知识管理 | 第39-44页 |
| 1 师生学科学习型小组 | 第40页 |
| 2 学科教师学习型小组 | 第40-41页 |
| 3 学生兴趣小组 | 第41页 |
| 4 虚拟学习型小组 | 第41-42页 |
| 5 师生小组博客与学习型组织 | 第42-43页 |
| 6 学习型小组与知识管理 | 第43-44页 |
| 第五章 知识管理在中小学教育中的应用 | 第44-48页 |
| 一、 知识管理对中小学教育的影响 | 第44-45页 |
| 1 教育观念的变化 | 第44页 |
| 2 教学模式的变化 | 第44页 |
| 3 教学方法的变化 | 第44页 |
| 4 教学评价的变化 | 第44-45页 |
| 二、 知识管理对中小学师生的影响 | 第45-46页 |
| 1 信息管理论 | 第45-46页 |
| 2 技术至上论 | 第46页 |
| 三、 运用知识管理的若干措施 | 第46-48页 |
| 1 找准切入点，采取相应策略 | 第47页 |
| 2 组织师生培训 | 第47页 |
| 3 先试点，后推广 | 第47页 |
| 4 建立有效的激励机制 | 第47-48页 |
| 第六章 结论与展望 | 第48-52页 |
| 一、 理论与实践的差距 | 第48-49页 |
| 1 课题未能推广的原因 | 第48页 |
| 2 由分散式研究出发 | 第48-49页 |
| 二、 研究发现与结论 | 第49-50页 |
| 三、 知识管理在教育中的应用前景 | 第50-52页 |
| 1 学习型学校 | 第50-51页 |
| 2 可深入研究的课题 | 第51-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-53页 |
| 附录一: 中小学师生博客地址 | 第53-55页 |
| 附录二: 笔者的博客日志 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
