中职学校数控专业有效教学模式探讨
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| ·选题背景和意义 | 第10页 |
| ·研究问题的界定 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-15页 |
| ·国外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 中职数控有效教学的一般模式及其要点 | 第17-22页 |
| ·中职数控专业的特点及数控科学的发展态势 | 第17-18页 |
| ·数控专业的整体特点 | 第17-18页 |
| ·数控教学在国内外的未来发展态势 | 第18页 |
| ·中职数控教学学生中心主义模式 | 第18-19页 |
| ·教师教学行为中心主义中职数控有效教学模式 | 第19-20页 |
| ·科技创新与中职数控教学 | 第20页 |
| ·道德教育与中职数控教学 | 第20-22页 |
| 第三章 我国中职学校数控专业的教学模式现状探究 | 第22-35页 |
| ·中职数控教学的智育模式 | 第22-24页 |
| ·理论联系实际的理想化指导理念 | 第22页 |
| ·创新科技在中职数控教学模式中的地位 | 第22-23页 |
| ·实践教学与就业指导 | 第23-24页 |
| ·中职数控有效教学模式中的德育模式 | 第24-26页 |
| ·德育在中职数控教学中的重要性 | 第24-25页 |
| ·中职数控教学中的德育状况 | 第25-26页 |
| ·现代教育技术在中职数控教学中的应用模式研究 | 第26-29页 |
| ·现代教育技术应用于中职数控教育的必要性 | 第27-28页 |
| ·现代教育技术在中职数控教育中的应用模式 | 第28-29页 |
| ·我国中职数控教学模式有效性总评 | 第29-30页 |
| ·应用案例：数控仿真软件在教学中的应用 | 第30-35页 |
| ·数控仿真软件在教学中的积极作用 | 第30-32页 |
| ·适度用仿真，有效提质量 | 第32页 |
| ·数控仿真在应用中的负面影响及应对措施 | 第32-35页 |
| 第四章 我国中职数控有效教学模式研究 | 第35-47页 |
| ·教师行为中心主义与学生学习中心主义的结合 | 第35-39页 |
| ·教师行为中心主义的弊端 | 第35-36页 |
| ·学生学习行为中心主义的不足 | 第36-37页 |
| ·折中模式 | 第37-39页 |
| ·中职数控有效教学模式评价标准革新 | 第39-42页 |
| ·加强中职教育中的德育 | 第42-43页 |
| ·改革中职数控教学的课程体系 | 第43-45页 |
| ·数控有效教学案例 | 第45-47页 |
| ·教学设计 | 第45页 |
| ·操作过程 | 第45-46页 |
| ·案例评析 | 第46-47页 |
| 第五章 结论与展望 | 第47-48页 |
| ·结论 | 第47页 |
| ·展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51页 |
