| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-7页 |
| 引言: 环境教育重在立德 | 第7-9页 |
| 1 环境教育综述 | 第9-21页 |
| ·环境教育的定义界定 | 第9-11页 |
| ·环境教育的发展沿革 | 第11-15页 |
| ·环境教育的本质特征 | 第15-18页 |
| ·环境教育的体系构架 | 第18-21页 |
| 2 环境教育的价值目标之一--树立人与自然和谐发展的新自然观 | 第21-32页 |
| ·忧虑深重的生态危机 | 第21-23页 |
| ·感悟自然的精神启迪 | 第23-25页 |
| ·审视自然的价值与权利 | 第25-28页 |
| ·反思传统的自然观 | 第28-32页 |
| 3 环境教育的价值目标之二--追寻可持续发展的新发展观 | 第32-40页 |
| ·传统发展观的价值迷失 | 第32-34页 |
| ·可持续发展观的理论内涵 | 第34-36页 |
| ·可持续发展观的基本原则 | 第36-37页 |
| ·可持续发展观的伦理意义 | 第37-40页 |
| 4 环境教育的价值目标之三--弘扬人类利益的新公正观 | 第40-50页 |
| ·代内公正 | 第40-42页 |
| ·代际公正 | 第42-44页 |
| ·种际公正 | 第44-46页 |
| ·男女公正 | 第46-50页 |
| 5 环境教育的价值目标之四--重塑“真、善、美”相统一的新人格观 | 第50-56页 |
| ·对“理性经济人”的批判与反思 | 第50-51页 |
| ·对“理性生态人”的伦理诠释 | 第51-53页 |
| ·对生态道德人格的时代呼唤 | 第53-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
