| 引言 | 第1-8页 |
| 第一部分 元认知理论的发展概况 | 第8-13页 |
| 一、 国外元认知理论研究概况 | 第8-10页 |
| 二、 国内元认知理论研究概况 | 第10-11页 |
| 三、 元认知的常见研究方法 | 第11-12页 |
| 四、 元认知的主要测量方法 | 第12-13页 |
| 第二部分 培养元认知能力的心理学基础 | 第13-18页 |
| 一、 元认知理论 | 第13-15页 |
| 二、 其他理论支持 | 第15-18页 |
| 第三部分 高中生物教学中培养学生元认知能力的基本原则 | 第18-22页 |
| 一、 主体性原则 | 第18-19页 |
| 二、 内化性原则 | 第19-20页 |
| 三、 反馈性原则 | 第20-21页 |
| 四、 效益性原则 | 第21-22页 |
| 第四部分 高中生物教学中培养学生元认知能力的实践途径 | 第22-32页 |
| 一、 提高教师自身的元认知水平 | 第22-23页 |
| 二、 向学生介绍有关的元认知知识 | 第23-26页 |
| 三、 引导正确归因，激发成就动机 | 第26-27页 |
| 四、 “出声思维”训练 | 第27-28页 |
| 五、 “问题单”训练 | 第28-30页 |
| 六、 “学习日记”训练 | 第30-31页 |
| 七、 每月经验谈 | 第31页 |
| 八、 编写生物月报 | 第31-32页 |
| 第五部分 高中生物教学中培养学生元认知能力的实验研究 | 第32-44页 |
| 一、 研究目的 | 第32页 |
| 二、 研究对象 | 第32页 |
| 三、 研究方法 | 第32-35页 |
| 四、 研究结果 | 第35-40页 |
| 五、 讨论 | 第40-42页 |
| 六、 思考与建议 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
