| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| Ⅰ 研究背景与研究问题 | 第9-25页 |
| 1 研究的目的意义 | 第9-11页 |
| ·道德同一性的研究是丰富道德心理学和同一性理论的需要 | 第9页 |
| ·道德同一性研究为大学生人格发展指导和道德教育提供理论依据 | 第9-10页 |
| ·道德同一性研究为调适自我和谐提供依据 | 第10-11页 |
| 2 已有研究回顾 | 第11-18页 |
| ·道德同一性的理论基础 | 第11-13页 |
| ·道德同一性的概念与结构 | 第13-16页 |
| ·道德同一性的测量工具 | 第16-18页 |
| 3 已有研究存在的不足 | 第18-20页 |
| ·道德同一性的界定重"道德"轻"同一性" | 第18-19页 |
| ·道德同一性的研究工具存在不足 | 第19-20页 |
| ·我国大学生道德同一性实证研究的真空状态 | 第20页 |
| 4 本研究的界定 | 第20-23页 |
| ·从自我同一性的概念到道德同一性的界定 | 第20-22页 |
| ·道德同一性的结构分析 | 第22-23页 |
| 5 研究假设 | 第23-24页 |
| 6 研究思路 | 第24-25页 |
| Ⅱ 大学生道德同一性的结构研究 | 第25-40页 |
| 1 大学生道德同一性结构的探索性因素分析 | 第25-33页 |
| ·研究目的 | 第25页 |
| ·研究对象 | 第25-26页 |
| ·研究材料 | 第26页 |
| ·研究程序 | 第26-27页 |
| ·统计工具 | 第27页 |
| ·结果与分析 | 第27-33页 |
| 3 大学生道德同一性问卷的信效度检验 | 第33-37页 |
| ·问卷的信度检验 | 第33页 |
| ·问卷的效度检验 | 第33-37页 |
| 4 讨论 | 第37-40页 |
| ·大学生道德同一性结构的探索性因素分析 | 第37-38页 |
| ·大学生道德同一性结构的验证 | 第38页 |
| ·大学生的道德同一性的信效度检验 | 第38-40页 |
| Ⅲ 大学生道德同一性的发展特点研究 | 第40-47页 |
| 1 大学生道德同一性的一般发展特点分析 | 第40-47页 |
| ·研究目的 | 第40页 |
| ·研究材料和工具 | 第40页 |
| ·研究对象 | 第40页 |
| ·研究程序 | 第40页 |
| ·结果与分析 | 第40-47页 |
| Ⅳ 总讨论 | 第47-55页 |
| 1 关于大学生道德同一性问卷 | 第47-49页 |
| ·问卷的维度结构 | 第47-48页 |
| ·问卷的信效度 | 第48-49页 |
| 2 关于大学生道德同一性的发展特点 | 第49-52页 |
| ·性别差异 | 第49页 |
| ·民族差异 | 第49-50页 |
| ·学校差异 | 第50-51页 |
| ·年级差异 | 第51-52页 |
| ·学生类型差异 | 第52页 |
| 3 研究思考 | 第52-53页 |
| 4 本研究的价值与不足 | 第53-55页 |
| ·本研究的价值 | 第53页 |
| ·本研究的不足 | 第53-55页 |
| Ⅴ 结论 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 研究生期间科研成果 | 第71页 |