| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第1章 问题提出 | 第7-9页 |
| 第2章 本研究的理论基础及研究现状 | 第9-14页 |
| ·理论基础 | 第9-12页 |
| ·动机与学习动机 | 第9页 |
| ·学习动机对学习的影响 | 第9-10页 |
| ·学习动机分类 | 第10-11页 |
| ·学习动机的主要理论学说 | 第11-12页 |
| ·国内外学习动机研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外学习动机研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内学习动机研究现状 | 第13-14页 |
| ·本论文的研究内容 | 第14页 |
| 第3章 职校生化学学习动机情况调查研究 | 第14-24页 |
| ·调查目的 | 第14-15页 |
| ·调查对象 | 第15页 |
| ·调查工具 | 第15-18页 |
| ·测试与数据处理 | 第18页 |
| ·结果分析 | 第18-24页 |
| ·职校生化学学习动机一般规律 | 第18-20页 |
| ·职校生学习化学的兴趣调查情况 | 第20-21页 |
| ·职校生化学学习成败归因情况 | 第21-23页 |
| ·学习结果反馈及评价的时效性 | 第23-24页 |
| 第4章 培养职校生化学学习动机的教学策略 | 第24-40页 |
| ·引导学生建立化学学习阶段性目标,巩固掌握目标动机 | 第24页 |
| ·采取策略,培养学生学习化学的兴趣 | 第24-31页 |
| ·以实验为突破口,激发学生化学学习兴趣 | 第25-28页 |
| ·充分利用化学史对学生学习兴趣的影响 | 第28-29页 |
| ·让化学教学贴近生活,培养学生学习化学的持久兴趣 | 第29-31页 |
| ·创设问题情境,优化课堂教学 | 第31-33页 |
| ·利用生活经验创设问题情境 | 第31-32页 |
| ·利用社会实践创设问题情境 | 第32页 |
| ·利用生动故事及化学史创设问题情境 | 第32-33页 |
| ·利用化学实验创设问题情境 | 第33页 |
| ·引导学生积极归因 | 第33-36页 |
| ·归因训练的主要方法 | 第34页 |
| ·教学中归因训练的具体措施 | 第34-36页 |
| ·运用及时反馈与适当评价激发化学学习动机 | 第36-40页 |
| ·利用反馈效应,不断深化学习动机 | 第36-37页 |
| ·运用激励性评价,提高化学学习动机 | 第37-40页 |
| ·建立学生学习档案,评价学习全过程 | 第40页 |
| 第5章 教学实验过程概述 | 第40-46页 |
| ·实验设计 | 第40-41页 |
| ·实验假设 | 第40-41页 |
| ·实验对象 | 第41页 |
| ·实验教材及实验方法 | 第41页 |
| ·测试工具 | 第41页 |
| ·实验过程 | 第41-42页 |
| ·前测 | 第41页 |
| ·实验过程的处理 | 第41页 |
| ·后测 | 第41-42页 |
| ·实验结果分析 | 第42-45页 |
| ·实验班和对照班的学习兴趣的比较 | 第42页 |
| ·实验班和对照班归因方式的比较 | 第42-44页 |
| ·实验班与对照班化学学习成绩的比较 | 第44-45页 |
| ·实验存在的不足 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |