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高校建筑类学科专业教学空间环境设计及使用状况研究

摘要第1-7页
Abstract第7-11页
第一章 绪论第11-17页
   ·研究背景和动机第11-12页
   ·研究目的和意义第12-13页
   ·研究范围、对象和内容第13页
   ·概念界定第13-14页
     ·建筑类学科第13页
     ·专业教学空间第13-14页
     ·建筑类学科专业教学空间第14页
   ·国内研究现状及其水平第14-15页
   ·研究方法及步骤第15-16页
   ·论文框架第16-17页
第二章 建筑类学科教育思想的历史沿革及其专业教学空间的发展第17-32页
   ·建筑学的概念第17-18页
   ·国外建筑类学科教育体系发展状况第18-25页
     ·"学院派"建筑教育理念第18-19页
     ·"现代主义"建筑教育理念第19-20页
     ·"学院派"和"现代主义"建筑教育理念的广泛传播第20-21页
     ·国外建筑类学科专业教学空间的发展第21-25页
   ·我国建筑类学科教育体系的发展状况第25-32页
     ·"建筑"引入中国第25页
     ·西化到苏化第25-26页
     ·国内高校建筑类学科专业教学空间的发展第26-32页
第三章 建筑类学科专业教学空间的特点及其影响因素第32-41页
   ·建筑类学科专业教学空间的特点(与普通学科教学空间的区别)第32-33页
   ·影响建筑类学科专业教学空间的设计因素第33-41页
     ·教育理念第33-34页
     ·教学模式第34-37页
     ·教学方法第37-38页
     ·其他影响因素第38-41页
第四章 建筑类学科学生的行为特点及其对教学空间的需求第41-50页
   ·环境行为心理学概念第41-45页
     ·行为与环境第41-42页
     ·空间需求第42-45页
   ·建筑类学科学生的行为特点第45-50页
     ·设计教室内学生的行为特点第45-49页
     ·展评空间内学生的行为特点第49-50页
第五章 建筑类学科专业教学空间调研报告及分析第50-119页
   ·调查概况及其相关说明第50-52页
     ·调查内容第50页
     ·调查方法第50页
     ·调研对象及其目的第50-52页
   ·专业设计教室调研报告及分析第52-96页
     ·普通小教室形式第52-61页
     ·大空间教室形式第61-80页
     ·复合式教室形式第80-84页
     ·工作室形式第84-96页
   ·评图空间调研报告及分析第96-101页
     ·单独设置形式第96-97页
     ·与设计教室结合的形式第97-98页
     ·与展示空间结合的形式第98-101页
   ·展示空间调研报告及分析第101-119页
     ·固定展览空间第101-105页
     ·多功能的展览空间第105-114页
     ·通过形式展览空间第114-116页
     ·个性展示空间第116-119页
第六章 建筑类学科专业教学空间设计分析第119-162页
   ·专业设计教室的设计分析第119-150页
     ·不同形式设计教室的优缺点比较第119-121页
     ·设计教室形态的发展趋势第121-129页
     ·设计教室空间设计的一般要求第129-130页
     ·设计教室的灵活性设计第130-131页
     ·设计教室的空间设计要素第131-147页
     ·设计教室个案设计分析第147-150页
   ·评图空间的设计分析第150-154页
     ·不同形式评图空间的优缺点比较第150-151页
     ·评图空间形式的发展趋势第151-152页
     ·评图空间的设计要素第152-154页
   ·展示空间的设计分析第154-159页
     ·不同形式展示空间的优缺点比较第154-155页
     ·展示空间形式的发展趋势第155-156页
     ·展示空间的设计要素第156-159页
   ·展示空间对设计教室之间组合产生的影响第159-160页
   ·建筑类学科专业教学空间的发展趋势第160-162页
结语第162-163页
致谢第163-164页
附录一第164-167页
攻读硕士学位期间发表论文第167-168页
主要参考文献第168-171页

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