摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-11页 |
第一章 绪论 | 第11-17页 |
·研究背景和动机 | 第11-12页 |
·研究目的和意义 | 第12-13页 |
·研究范围、对象和内容 | 第13页 |
·概念界定 | 第13-14页 |
·建筑类学科 | 第13页 |
·专业教学空间 | 第13-14页 |
·建筑类学科专业教学空间 | 第14页 |
·国内研究现状及其水平 | 第14-15页 |
·研究方法及步骤 | 第15-16页 |
·论文框架 | 第16-17页 |
第二章 建筑类学科教育思想的历史沿革及其专业教学空间的发展 | 第17-32页 |
·建筑学的概念 | 第17-18页 |
·国外建筑类学科教育体系发展状况 | 第18-25页 |
·"学院派"建筑教育理念 | 第18-19页 |
·"现代主义"建筑教育理念 | 第19-20页 |
·"学院派"和"现代主义"建筑教育理念的广泛传播 | 第20-21页 |
·国外建筑类学科专业教学空间的发展 | 第21-25页 |
·我国建筑类学科教育体系的发展状况 | 第25-32页 |
·"建筑"引入中国 | 第25页 |
·西化到苏化 | 第25-26页 |
·国内高校建筑类学科专业教学空间的发展 | 第26-32页 |
第三章 建筑类学科专业教学空间的特点及其影响因素 | 第32-41页 |
·建筑类学科专业教学空间的特点(与普通学科教学空间的区别) | 第32-33页 |
·影响建筑类学科专业教学空间的设计因素 | 第33-41页 |
·教育理念 | 第33-34页 |
·教学模式 | 第34-37页 |
·教学方法 | 第37-38页 |
·其他影响因素 | 第38-41页 |
第四章 建筑类学科学生的行为特点及其对教学空间的需求 | 第41-50页 |
·环境行为心理学概念 | 第41-45页 |
·行为与环境 | 第41-42页 |
·空间需求 | 第42-45页 |
·建筑类学科学生的行为特点 | 第45-50页 |
·设计教室内学生的行为特点 | 第45-49页 |
·展评空间内学生的行为特点 | 第49-50页 |
第五章 建筑类学科专业教学空间调研报告及分析 | 第50-119页 |
·调查概况及其相关说明 | 第50-52页 |
·调查内容 | 第50页 |
·调查方法 | 第50页 |
·调研对象及其目的 | 第50-52页 |
·专业设计教室调研报告及分析 | 第52-96页 |
·普通小教室形式 | 第52-61页 |
·大空间教室形式 | 第61-80页 |
·复合式教室形式 | 第80-84页 |
·工作室形式 | 第84-96页 |
·评图空间调研报告及分析 | 第96-101页 |
·单独设置形式 | 第96-97页 |
·与设计教室结合的形式 | 第97-98页 |
·与展示空间结合的形式 | 第98-101页 |
·展示空间调研报告及分析 | 第101-119页 |
·固定展览空间 | 第101-105页 |
·多功能的展览空间 | 第105-114页 |
·通过形式展览空间 | 第114-116页 |
·个性展示空间 | 第116-119页 |
第六章 建筑类学科专业教学空间设计分析 | 第119-162页 |
·专业设计教室的设计分析 | 第119-150页 |
·不同形式设计教室的优缺点比较 | 第119-121页 |
·设计教室形态的发展趋势 | 第121-129页 |
·设计教室空间设计的一般要求 | 第129-130页 |
·设计教室的灵活性设计 | 第130-131页 |
·设计教室的空间设计要素 | 第131-147页 |
·设计教室个案设计分析 | 第147-150页 |
·评图空间的设计分析 | 第150-154页 |
·不同形式评图空间的优缺点比较 | 第150-151页 |
·评图空间形式的发展趋势 | 第151-152页 |
·评图空间的设计要素 | 第152-154页 |
·展示空间的设计分析 | 第154-159页 |
·不同形式展示空间的优缺点比较 | 第154-155页 |
·展示空间形式的发展趋势 | 第155-156页 |
·展示空间的设计要素 | 第156-159页 |
·展示空间对设计教室之间组合产生的影响 | 第159-160页 |
·建筑类学科专业教学空间的发展趋势 | 第160-162页 |
结语 | 第162-163页 |
致谢 | 第163-164页 |
附录一 | 第164-167页 |
攻读硕士学位期间发表论文 | 第167-168页 |
主要参考文献 | 第168-171页 |