| 内容摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-12页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、拟研究与解决的问题 | 第7-8页 |
| 三、研究范围的界定 | 第8-9页 |
| 四、已有研究成果的评述 | 第9-11页 |
| 五、研究方法及思路 | 第11-12页 |
| 第一章 西方博物馆设计教育的发展历程 | 第12-27页 |
| 第一节 萌芽与起步阶段 | 第12-22页 |
| 一、萌芽阶段（从文艺复兴时期到19 世纪中叶） | 第12-16页 |
| 二、起步阶段（19 世纪中叶到20 世纪初） | 第16-22页 |
| 第二节 发展与成熟阶段 | 第22-27页 |
| 一、发展阶段（二战之前到20 世纪50 年代左右） | 第22-24页 |
| 二、成熟阶段（20 世纪60、70 年代以后） | 第24-27页 |
| 第二章 西方博物馆的类型及其设计教育目标 | 第27-41页 |
| 第一节 艺术设计型博物馆 | 第27-35页 |
| 一、综合性设计博物馆 | 第27-29页 |
| 二、专业门类博物馆 | 第29-33页 |
| 三、与设计相关的文化艺术类博物馆 | 第33-35页 |
| 第二节 专业类设计博物馆 | 第35-41页 |
| 一、设计史名人类博物馆 | 第35-37页 |
| 二、流派与设计组织类档案馆 | 第37-38页 |
| 三、设计院校类档案馆 | 第38-41页 |
| 第三章 西方博物馆设计教育的功能定位与实施形式 | 第41-49页 |
| 第一节 作为设计院校设计教育的补充 | 第41-45页 |
| 一、博物馆与设计院校一体化发展的尝试 | 第41-42页 |
| 二、设计类博物馆在孵化设计新学科、新专业方面的作用 | 第42-45页 |
| 第二节 作为公众设计教育的补充 | 第45-49页 |
| 一、公众设计教育的必要性 | 第45页 |
| 二、公众设计教育的主要种类 | 第45-49页 |
| 结论 | 第49-53页 |
| 一、博物馆设计教育的发展现状 | 第49-51页 |
| 二、对目前博物馆开展设计教育的建议 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 作者简介 | 第57页 |