论尼尔·波兹曼的电视文化思想
摘要 | 第1-5页 |
Abstract | 第5-8页 |
绪论 | 第8-16页 |
Ⅰ国内外关于的尼尔·波兹曼研究 | 第8-12页 |
Ⅱ国内外的电视文化研究 | 第12-14页 |
Ⅲ本论题的研究目的与价值 | 第14-16页 |
第1章 娱乐:电视文化的表征 | 第16-26页 |
·沉溺视觉愉悦 | 第16-19页 |
·视觉:电视文化的感官通道 | 第16-18页 |
·愉悦:电视文化的感官属性 | 第18-19页 |
·历史视角的丧失 | 第19-22页 |
·现时:电视热衷的内容 | 第20-21页 |
·历史:电视割舍的记忆 | 第21-22页 |
·被泛化的娱乐 | 第22-26页 |
·娱乐渗透到一切 | 第23-24页 |
·娱乐成为目的 | 第24-26页 |
第2章 图像:电视时代的认知方式 | 第26-37页 |
·媒介即认识论 | 第26-29页 |
·理性:印刷文化的思想 | 第26-27页 |
·感性:电视时代的认知 | 第27-29页 |
·媒介即隐喻 | 第29-32页 |
·图像:电视认知世界的方式 | 第29-30页 |
·隐喻:电视塑造现实的途径 | 第30-32页 |
·技术垄断时代 | 第32-37页 |
·定义现实:电视元媒介 | 第32-34页 |
·垄断知识:电视“神话” | 第34-37页 |
第3章 保护文化:对电视文化的反拨 | 第37-49页 |
·电视时代的政治 | 第37-40页 |
·形象政治:电视时代的政治家 | 第37-39页 |
·娱乐政治:电视时代的政治生态 | 第39-40页 |
·拯救电视时代的人 | 第40-45页 |
·消逝的童年:电视平等主义的伤害 | 第40-43页 |
·萎缩的成人文化:电视娱乐化的后果 | 第43-45页 |
·重塑电视时代的教育 | 第45-49页 |
·被私人化的教育:电视教学的媒介偏向 | 第45-46页 |
·传承文化与理性:电视时代的学校教育 | 第46-47页 |
·延续教育关怀:电视时代的媒介教育 | 第47-49页 |
结语 | 第49-51页 |
参考文献 | 第51-54页 |
致谢 | 第54-55页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文成果 | 第55页 |