| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| 一、引言 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| (一)理论意义 | 第8页 |
| (二)实践意义 | 第8页 |
| 三、研究思路与方法 | 第8-9页 |
| 四、文献综述 | 第9-12页 |
| (一)国外关于生命教育的研究综述 | 第9-11页 |
| (二)国内关于生命教育的研究综述 | 第11-12页 |
| 五、本研究的核心概念及其界定 | 第12-15页 |
| (一)生命教育 | 第12-13页 |
| (二)核心素养 | 第13-15页 |
| 第一章 盐城市XX区小学生命教育现状调查 | 第15-28页 |
| 一、小学生生命教育现状调查 | 第15-20页 |
| (一)小学生对生命的认知调查结果 | 第15-17页 |
| (二)小学生对生命的情感与态度调查结果 | 第17-18页 |
| (三)小学生的生活状况调查结果 | 第18-19页 |
| (四)小学生的生存技能调查结果 | 第19-20页 |
| 二、小学教师对生命教育认识的调查 | 第20-24页 |
| (一)小学教师对开展生命教育必要性的认识 | 第21-22页 |
| (二)小学教师参与生命教育的意愿 | 第22-23页 |
| (三)小学教师对开展生命教育途径的认识 | 第23页 |
| (四)小学教师认为生命教育的最佳方法 | 第23页 |
| (五)小学教师对开展生命教育教师队伍的认识 | 第23页 |
| (六)小学教师对开展生命教育主要困难的认识 | 第23-24页 |
| (七)小学教师对生活的满意度 | 第24页 |
| 三、小学生家长对生命教育态度的调查 | 第24-28页 |
| (一)家长对孩子睡眠时间的态度 | 第25页 |
| (二)家长对孩子双休日的安排 | 第25页 |
| (三)家长对孩子自我保护的指导 | 第25页 |
| (四)家长对孩子谈恋爱的态度 | 第25-26页 |
| (五)家长对孩子热衷网络的态度 | 第26页 |
| (六)家长与孩子进行亲子沟通的态度 | 第26页 |
| (七)家长对与孩子交流性知识的态度 | 第26页 |
| (八)家长对婚姻的态度 | 第26页 |
| (九)家长对宗教迷信的态度 | 第26-27页 |
| (十)家长对开展生命教育的认同度 | 第27-28页 |
| 第二章 盐城市XX区小学生命教育现状调查结果 | 第28-30页 |
| 一、学生生命意识淡薄 | 第28页 |
| 二、学校缺乏完善的生命教育环境与师资 | 第28页 |
| 三、家长缺席生命教育 | 第28-29页 |
| 四、生命教育缺少社会资源支持 | 第29-30页 |
| 第三章 核心素养视野下小学生命教育实施路径的探究 | 第30-51页 |
| 一、核心素养视野下的生命教育 | 第30-38页 |
| (一)生命教育的学理基础 | 第30-33页 |
| (二)生命教育的核心素养基础 | 第33-38页 |
| 二、核心素养视野下生命教育的本质 | 第38-42页 |
| (一)生命与素养 | 第38-39页 |
| (二)生命教育 | 第39-42页 |
| 三、彰显核心素养基础的生命教育 | 第42-51页 |
| (一)通过学科教育实施生命教育——学科素养是生命教育之壤 | 第42-43页 |
| (二)通过校园环境建设实施生命教育——文化基础是生命教育之根 | 第43-45页 |
| (三)通过家校合作与家庭教育实施生命教育——自主发展是生命教育之魂 | 第45-48页 |
| (四)通过利用社会资源实施生命教育——社会参与是生命教育之法 | 第48-49页 |
| (五)积极寻求其他辅助路径实施生命教育 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 Ⅰ《小学生生命教育现状调查问卷(学生卷)》 | 第54-56页 |
| 附录 Ⅱ《小学生生命教育现状调查问卷(教师卷)》 | 第56-58页 |
| 附录 Ⅲ《小学生生命教育现状调查问卷(家长卷)》 | 第58-60页 |
| 附录 Ⅳ小学生命教育访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 个人简介 | 第62页 |
