高中数学英才教育若干问题研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 导论 | 第11-27页 |
| 1.1 研究的缘起 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的背景 | 第13-17页 |
| 1.3 相关概念的界定 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方案 | 第18-24页 |
| 1.5 研究的意义 | 第24-25页 |
| 1.6 创新之处 | 第25-27页 |
| 第二章 理论基础与研究现状 | 第27-57页 |
| 2.1 普及教育背景下的高中数学英才教育 | 第27-34页 |
| 2.2 理论基础 | 第34-38页 |
| 2.3 教育数学思想 | 第38-47页 |
| 2.4 国内研究现状 | 第47-53页 |
| 2.5 国外研究现状 | 第53-56页 |
| 2.6 研究现状述评 | 第56-57页 |
| 第三章 高中数学英才教育的设计 | 第57-69页 |
| 3.1 普及与精英的融合 | 第57-58页 |
| 3.2 通识数学 | 第58-64页 |
| 3.3 数学课程 | 第64-65页 |
| 3.4 教学组织形式 | 第65-67页 |
| 3.5 教学方法 | 第67页 |
| 3.6 非智力因素 | 第67-69页 |
| 第四章 高中数学英才教育的操作 | 第69-147页 |
| 4.1 数学课程 | 第69-106页 |
| 4.2 数学课型 | 第106-113页 |
| 4.3 教学模式 | 第113-118页 |
| 4.4 讨论班 | 第118-128页 |
| 4.5 论文写作 | 第128-140页 |
| 4.6 数学与文化 | 第140-147页 |
| 第五章 高中数学英才教育的实证 | 第147-163页 |
| 5.1 对通识数学的调查研究 | 第147-150页 |
| 5.2 对微积分教学改革的实证研究 | 第150-154页 |
| 5.3 对数学课型的实证研究 | 第154-157页 |
| 5.4 对教学方法的实证研究 | 第157-160页 |
| 5.5 对教学组织与管理的实证研究 | 第160-163页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第163-169页 |
| 6.1 高中数学英才教育的价值 | 第163-165页 |
| 6.2 高中数学英才教育研究的展望 | 第165-166页 |
| 6.3 高中数学英才教育实践的展望 | 第166-169页 |
| 参考文献 | 第169-183页 |
| 附录 | 第183-191页 |
| 附录1 通识数学问卷调查表(一) | 第183-184页 |
| 附录2 通识数学问卷调查表(二) | 第184-185页 |
| 附录3 对微积分教学现状的调查 | 第185-186页 |
| 附录4 第三代微积分教学改革的测试题 | 第186-187页 |
| 附录5 问题导向的概念课教学效果调查 | 第187-189页 |
| 附录6 高中数学课教学方法改革情况调查 | 第189-191页 |
| 攻读博士学位期间取得的成果 | 第191-192页 |
| 致谢 | 第192页 |
