云南省大学生“村官”培训研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-22页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-11页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、选题依据 | 第10页 |
| 三、研究目的 | 第10-11页 |
| 第二节 相关概念及理论依据 | 第11-16页 |
| 一、大学生“村官” | 第11-12页 |
| 二、一村一名大学生计划 | 第12-13页 |
| 三、相关理论依据 | 第13-16页 |
| 第三节 国内研究现状 | 第16-20页 |
| 一、课题研究 | 第16-17页 |
| 二、论文研究 | 第17-20页 |
| 第四节 研究方法及创新点 | 第20-22页 |
| 一、研究方法 | 第20页 |
| 二、创新点 | 第20-22页 |
| 第二章 大学生“村官”的意义 | 第22-27页 |
| 第一节 实施大学生“村官”政策的意义 | 第22-25页 |
| 一、为新农村建设提供强有力的人才保障 | 第22-23页 |
| 二、加强基层党组织建设,巩固执政基础 | 第23页 |
| 三、锻炼人才,培养党政后备干部队伍 | 第23-24页 |
| 四、引导高校毕业生树立面向基层的就业观 | 第24-25页 |
| 第二节 大学生“村官”政策对云南省的积极作用 | 第25-27页 |
| 第三章 云南省大学生“村官”培训的调查分析 | 第27-46页 |
| 第一节 调查的概述 | 第27-29页 |
| 第二节 培训现状的调查分析 | 第29-33页 |
| 一、培训的政策 | 第29-30页 |
| 二、培训的组织主体 | 第30-31页 |
| 三、培训的渠道 | 第31-32页 |
| 四、培训的成效 | 第32-33页 |
| 第三节 存在问题的调查分析 | 第33-36页 |
| 一、存在走过场现象 | 第33-34页 |
| 二、与新录用公务员培训混杂 | 第34页 |
| 三、培训需求分析机制较薄弱 | 第34-35页 |
| 四、培训组织主体和渠道单一 | 第35页 |
| 五、培训方式缺乏灵活性 | 第35-36页 |
| 第四节 培训必要性的调查分析 | 第36-39页 |
| 一、新农村建设的需要 | 第37页 |
| 二、综合素质培养的需要 | 第37页 |
| 三、顺利开展工作的需要 | 第37-38页 |
| 四、职业生涯规划的需要 | 第38-39页 |
| 第五节 培训需求的调查分析 | 第39-46页 |
| 一、培训渠道的需求 | 第40-41页 |
| 二、培训方式的需求 | 第41-43页 |
| 三、培训内容的需求 | 第43-46页 |
| 第四章 云南省大学生“村官”培训的原则及对策建议 | 第46-55页 |
| 第一节 培训原则 | 第46-47页 |
| 一、适用性原则 | 第46页 |
| 二、可持续原则 | 第46页 |
| 三、系统性原则 | 第46-47页 |
| 四、重需求原则 | 第47页 |
| 第二节 对策建议 | 第47-55页 |
| 一、着力塑造培训理念 | 第47-48页 |
| 二、重视培训需求评估 | 第48-50页 |
| 三、重视岗前培训作用 | 第50页 |
| 四、加快网络培训建设 | 第50-51页 |
| 五、健全培训保障机制 | 第51-53页 |
| 六、纳入干部教育培训 | 第53页 |
| 七、健全培训评价机制 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 附录1 | 第55-59页 |
| 附录2 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 在读期间科研成果 | 第66页 |
