| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-33页 |
| 第一节 研究的缘起 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的意义 | 第12-15页 |
| 第三节 研究现状综述 | 第15-25页 |
| 一、国外大数据及相关研究情况 | 第15-19页 |
| 二、国内相关研究概述 | 第19-22页 |
| 三、研究的特点及存在的不足 | 第22-25页 |
| 第四节 概念界定及研究思路 | 第25-31页 |
| 一、概念界定 | 第25-30页 |
| 二、研究思路 | 第30-31页 |
| 第五节 研究方法与创新之处 | 第31-33页 |
| 一、研究方法 | 第31页 |
| 二、创新之处 | 第31-33页 |
| 第一章 大学生思想政治教育个性化的理论溯源 | 第33-45页 |
| 第一节 马克思主义人的自由全面发展理论 | 第33-37页 |
| 一、马克思恩格斯关于人的自由全面发展理论 | 第33-34页 |
| 二、列宁关于人的自由全面发展思想 | 第34-35页 |
| 三、中国化的人的自由全面发展思想 | 第35-37页 |
| 第二节 马克思主义一般与个别理论 | 第37-41页 |
| 一、马克思恩格斯对一般与个别关系的阐述 | 第38-39页 |
| 二、列宁对一般与个别理论的继承与发展 | 第39页 |
| 三、毛泽东矛盾特殊性理论 | 第39-41页 |
| 第三节 中华传统文化中关于教育个性化的论述 | 第41-45页 |
| 第二章 当前大学生思想政治教育个性化的现状及成因分析 | 第45-71页 |
| 第一节 问题的呈现 | 第45-46页 |
| 第二节 调查资料来源与调查对象分析 | 第46-50页 |
| 一、调查资料来源 | 第46-48页 |
| 二、调查对象分析 | 第48-50页 |
| 第三节 当前大学生思想政治教育个性化调查的基本状况分析 | 第50-61页 |
| 一、教育个性化理念更加深入人心,但仍受经验直觉化惯性思维束缚 | 第50-55页 |
| 二、教育个性化需求更加强烈,但无法充分满足的情况仍较为普遍 | 第55-57页 |
| 三、教育个性化内容更加丰富,但内容同质化的问题仍未解决 | 第57-59页 |
| 四、教育个性化方法更加多样,但单向化、被动化的缺陷仍未克服 | 第59-61页 |
| 第四节 当前大学生思想政治教育个性化存在问题的成因分析 | 第61-71页 |
| 一、过分强调群体本位的传统文化的钳制 | 第62-63页 |
| 二、过分注重社会价值的思想政治教育价值观的影响 | 第63-64页 |
| 三、既有技术手段难以实现针对性的教育、管理和服务 | 第64-67页 |
| 四、教育者缺乏个性及受教育者个性仍不完善、不成熟产生的制约 | 第67-71页 |
| 第三章 大数据时代大学生思想政治教育个性化面临的机遇和挑战 | 第71-87页 |
| 第一节 大数据时代的启现及其特质 | 第71-77页 |
| 一、大数据时代的启现 | 第72-74页 |
| 二、大数据时代的特质 | 第74-77页 |
| 第二节 大数据时代为大学生思想政治教育个性化带来的机遇 | 第77-82页 |
| 一、思想政治教育个性化由经验直觉化向精细化转变成为可能 | 第77-79页 |
| 二、思想政治教育个性化理念将更加牢固的树立 | 第79页 |
| 三、对思想政治教育对象思想动态的预测成为可能 | 第79-80页 |
| 四、思想政治教育对象的主动参与成为可能 | 第80页 |
| 五、思想政治教育个性化的内容更加丰富 | 第80-81页 |
| 六、思想政治教育个性化的时空限制得以完全打破 | 第81-82页 |
| 第三节 大数据时代对大学生思想政治教育个性化产生的挑战 | 第82-87页 |
| 一、大学生思想政治教育个性化数据存在泄露和被滥用的风险 | 第82-83页 |
| 二、缺乏大数据人才影响大学生思想政治教育个性化的推进 | 第83-84页 |
| 三、管理制度滞后制约大数据技术的应用和发展 | 第84-87页 |
| 第四章 大数据在大学生思想政治教育个性化实践中的应用及启示 | 第87-103页 |
| 第一节 大数据在大学生思想政治教育个性化实践中的应用 | 第87-96页 |
| 一、大数据推进大学生思想政治教育教学的个性化 | 第87-89页 |
| 二、大数据推进大学生思想政治教育服务的精细化 | 第89-94页 |
| 三、大数据推进大学生思想政治教育管理的科学化 | 第94-96页 |
| 第二节 启示:借力大数据推进大学生思想政治教育个性化必要且可行 | 第96-103页 |
| 一、大数据与大学生思想政治教育个性化内在契合 | 第96-97页 |
| 二、大数据应用成本高,但潜在效益巨大 | 第97-100页 |
| 三、大数据应用有风险,但可以有效防控 | 第100-103页 |
| 第五章 大数据时代加强大学生思想政治教育个性化的对策 | 第103-121页 |
| 第一节 大数据时代加强大学生思想政治教育个性化的原则 | 第103-107页 |
| 一、坚持依托大数据与深入学生实际相统一 | 第103-105页 |
| 二、坚持一般性分析与针对性教育有机结合 | 第105-106页 |
| 三、坚持大数据采集与个人隐私保护相结合 | 第106-107页 |
| 第二节 大数据时代加强大学生思想政治教育个性化的途径 | 第107-121页 |
| 一、增强大数据意识,树立教育个性化理念 | 第107-109页 |
| 二、提升大数据素养,培育教育个性化队伍 | 第109-112页 |
| 三、运用大数据方法,创新教育个性化方法 | 第112-113页 |
| 四、建设智慧校园,搭建教育个性化平台 | 第113-115页 |
| 五、制定大数据法律,保护学生个人隐私 | 第115-121页 |
| 结论 | 第121-123页 |
| 附录1 | 第123-131页 |
| 附录2 | 第131-133页 |
| 参考文献 | 第133-145页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第145-147页 |
| 致谢 | 第147-149页 |
| 个人简历 | 第149-153页 |
