| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 1 文献综述 | 第8-18页 |
| 1.1 前瞻记忆的概念界定、分类及特点 | 第8-10页 |
| 1.1.1 概念界定 | 第8-9页 |
| 1.1.2 前瞻记忆的分类 | 第9-10页 |
| 1.1.3 前瞻记忆的特点 | 第10页 |
| 1.2 前瞻记忆的研究方法与加工过程 | 第10-11页 |
| 1.2.1 前瞻记忆的研究方法 | 第10-11页 |
| 1.2.2 前瞻记忆的加工过程 | 第11页 |
| 1.3 前瞻记忆的加工机制及生理基础 | 第11-13页 |
| 1.3.1 前瞻记忆的加工理论 | 第11-12页 |
| 1.3.2 前瞻记忆的加工模型 | 第12-13页 |
| 1.3.3 前瞻记忆的生理基础 | 第13页 |
| 1.4 前瞻记忆的影响因素 | 第13-16页 |
| 1.4.1 年龄因素 | 第14页 |
| 1.4.2 线索特征 | 第14-15页 |
| 1.4.3 延时间隔 | 第15页 |
| 1.4.4 进行中任务和前瞻任务的特性 | 第15页 |
| 1.4.5 个体差异 | 第15-16页 |
| 1.5 动机与前瞻记忆的相关研究 | 第16-18页 |
| 2 问题提出与研究假设 | 第18-20页 |
| 2.1 问题提出 | 第18-19页 |
| 2.2 研究假设 | 第19-20页 |
| 3.实验研究 | 第20-40页 |
| 3.1 实验一：动机水平和学段转换对 5‐12 岁儿童基于时间的前瞻记忆影响的发展研究 | 第20-29页 |
| 3.1.1 实验目的 | 第20页 |
| 3.1.2 实验方法 | 第20-23页 |
| 3.1.3 实验结果与分析 | 第23-26页 |
| 3.1.4 讨论 | 第26-28页 |
| 3.1.5 实验一结论 | 第28-29页 |
| 3.2 实验二：动机水平和学段转换对 5‐12 岁儿童基于事件的前瞻记忆影响的发展研究 | 第29-40页 |
| 3.2.1 实验目的： | 第29页 |
| 3.2.2 实验方法 | 第29-31页 |
| 3.2.3 实验结果与分析 | 第31-36页 |
| 3.2.4 讨论 | 第36-39页 |
| 3.2.5 实验二结论 | 第39-40页 |
| 4 结论与展望 | 第40-42页 |
| 4.1 结论 | 第40页 |
| 4.2 研究创新之处 | 第40-41页 |
| 4.3 本研究的不足之处 | 第41页 |
| 4.4 研究展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-48页 |
| 附录 1 基于事件的前瞻任务的目标图片： | 第48-49页 |
| 附录 2 进行中任务图片示例 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第52页 |