摘要 | 第6-7页 |
Abstract | 第7-8页 |
第一章 绪论 | 第11-20页 |
第一节 研究背景和意义 | 第11-12页 |
一、研究背景 | 第11页 |
二、研究意义 | 第11-12页 |
第二节 研究思路和方法 | 第12-14页 |
一、研究思路 | 第12-13页 |
二、研究方法 | 第13-14页 |
第三节 国内外研究现状 | 第14-20页 |
一、国内研究现状 | 第14-17页 |
二、国外研究现状 | 第17-19页 |
三、国内外研究现状的不足 | 第19-20页 |
第二章 研究的理论基础 | 第20-25页 |
第一节 概念界定 | 第20-21页 |
一、高职教育 | 第20页 |
二、高职教育产教融合 | 第20-21页 |
三、产教融合运行机制 | 第21页 |
第二节 高职教育产教融合运行的理论支撑 | 第21-25页 |
一、教育与生产劳动相结合理论 | 第22页 |
二、利益相关者理论 | 第22-23页 |
三、人力资本理论 | 第23-25页 |
第三章 广东省高职教育产教融合运行现状分析 | 第25-37页 |
第一节 企业参与高职院校办学情况 | 第26-29页 |
一、企业参与产教融合的数量 | 第26-27页 |
二、企业参与产教融合的内容 | 第27-28页 |
三、企业参与产教融合主导作用的程度 | 第28-29页 |
第二节 企业参与高职院校教学情况 | 第29-33页 |
一、企业参与课程、教材建设情况 | 第29-30页 |
二、企业人员到校兼任教师及开展培训情况 | 第30-31页 |
三、企业接收订单培养、顶岗实习及毕业生情况 | 第31-33页 |
第三节 企业对高职院校资源投入情况 | 第33-37页 |
一、企业发放实习补贴情况 | 第33-34页 |
二、企业捐赠设备、资金投入情况 | 第34-35页 |
三、企业合作共建协同创新平台情况 | 第35-37页 |
第四章 广东省高职教育产教融合运行机制分析 | 第37-50页 |
第一节 高职教育产教融合中产教关系分析 | 第37-38页 |
一、产教关系形成的动因 | 第37页 |
二、产教关系的定位 | 第37页 |
三、产教关系的类型 | 第37-38页 |
第二节 产教融合运行机制典型个案分析 | 第38-43页 |
一、办学主体:“镇、校、行、企”合作办学 | 第39-40页 |
二、教学模式:“校、行、企”人才共育 | 第40-41页 |
三、资源投入:“镇、校、行、企”合作投资 | 第41-43页 |
第三节 产教融合运行机制取得成效分析 | 第43-46页 |
一、变革了高职院校办学模式 | 第43-44页 |
二、提高了高职教育教学质量 | 第44-45页 |
三、提高了资源的转化率 | 第45-46页 |
第四节 产教融合运行机制中存在问题及原因分析 | 第46-50页 |
一、办学主体参与积极性不高 | 第46-47页 |
二、办学主体间职责不清 | 第47-48页 |
三、高职院校教学质量仍不高 | 第48页 |
四、高职院校间发展资源不均衡 | 第48-50页 |
第五章 广东省高职教育产教融合运行机制有效运作的对策 | 第50-60页 |
第一节 运行机制有效运作的原则 | 第50-53页 |
一、坚持教育性原则 | 第50-51页 |
二、注重培养质量原则 | 第51-52页 |
三、遵循市场发展规律原则 | 第52-53页 |
第二节 构建健全的自组织机制 | 第53-55页 |
一、根据产业发展,优化专业设置 | 第53-54页 |
二、根据职业标准,完善课程体系 | 第54页 |
三、根据市场需求,提高办学灵活性 | 第54-55页 |
第三节 构建动态的人才供求机制 | 第55-56页 |
一、基于学生生源市场构建供求机制 | 第55-56页 |
二、基于劳动力市场构建供求机制 | 第56页 |
三、基于市场需求预测构建供求机制 | 第56页 |
第四节 构建灵活的资源调控机制 | 第56-60页 |
一、以政府为主导构建资源调控机制 | 第57-58页 |
二、以企业为辅助构建资源调控机制 | 第58页 |
三、以市场为导向构建资源调控机制 | 第58-60页 |
结语 | 第60-61页 |
参考文献 | 第61-65页 |
致谢 | 第65-66页 |
攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第66-67页 |
学位论文数据集表 | 第67-68页 |