| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·论文的研究背景 | 第8页 |
| ·教师网络培训的现状与存在的问题 | 第8-11页 |
| ·网络培训的优势 | 第9页 |
| ·国内教师网络培训的现状 | 第9-10页 |
| ·存在的问题 | 第10-11页 |
| ·论文的选题意义与研究目标 | 第11-13页 |
| ·论文的结构 | 第13-14页 |
| 第二章 SCORM标准与开发环境 | 第14-21页 |
| ·SCORM标准内容介绍 | 第14-15页 |
| ·SCORM CAM(Content Aggregation Model) | 第15-17页 |
| ·SCORM RTE(Run Time Environment) | 第17-19页 |
| ·SCORM标准在系统中的应用机制 | 第19-20页 |
| ·SCORM标准在本网络学习平台中的应用 | 第20-21页 |
| 第三章 个性化学习平台理论基础与结构 | 第21-25页 |
| ·个性化学习平台的理论基础 | 第21-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21页 |
| ·研究性学习理论 | 第21页 |
| ·多元智能理论 | 第21-22页 |
| ·个性化学习平台特征 | 第22-23页 |
| ·个性化学习平台设计结构 | 第23-25页 |
| 第四章 个性化网络学习平台的分析 | 第25-37页 |
| ·课程管理子系统 | 第25-28页 |
| ·课程设置 | 第25页 |
| ·课程公告 | 第25页 |
| ·学习资源 | 第25页 |
| ·知识点设置 | 第25-28页 |
| ·用户管理子系统 | 第28-30页 |
| ·用户管理子系统 | 第28页 |
| ·学习者模型的构建 | 第28-29页 |
| ·学习信息库 | 第29-30页 |
| ·选课子系统 | 第30-31页 |
| ·学习者自主选课 | 第30页 |
| ·个性化学习内容的推荐 | 第30-31页 |
| ·课程学习子系统 | 第31-34页 |
| ·课程学习 | 第31-33页 |
| ·互动交流 | 第33-34页 |
| ·反馈 | 第34页 |
| ·考核评价子系统 | 第34-37页 |
| ·网络学习评价指标 | 第34-36页 |
| ·建立试题库 | 第36页 |
| ·在线作业 | 第36页 |
| ·在线考试 | 第36-37页 |
| 第五章 个性化网络学习平台的技术实现 | 第37-60页 |
| ·平台实现的技术方案 | 第37-39页 |
| ·WEB服务器软件 | 第37页 |
| ·数据库软件 | 第37页 |
| ·平台编程语言 | 第37-38页 |
| ·数据库设计 | 第38-39页 |
| ·系统架构概述 | 第39-40页 |
| ·系统架构 | 第39-40页 |
| ·数据模型设计与实现 | 第40-43页 |
| ·API适配器设计与实现 | 第43-46页 |
| ·SCO页面初始化 | 第43-44页 |
| ·API适配器的实现主要代码 | 第44-46页 |
| ·课程管理子系统的实现 | 第46-51页 |
| ·选课子系统 | 第51-52页 |
| ·课程学习子系统 | 第52-57页 |
| ·学习路径控制 | 第53-54页 |
| ·学习状态跟踪 | 第54-57页 |
| ·考核评价子系统 | 第57-60页 |
| ·在线考试 | 第57-58页 |
| ·在线评价 | 第58-60页 |
| 第六章 总结与展望 | 第60-62页 |
| ·本文总结 | 第60页 |
| ·进一步的工作 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |