| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 非物质文化遗产亟待青少年群体的关注与传承 | 第10页 |
| 1.1.2 国家大力提倡发展研学旅行 | 第10-11页 |
| 1.1.3 合理的旅游开发是保护传承非遗的重要途径之一 | 第11页 |
| 1.2 研究意义与目的 | 第11页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第11页 |
| 1.2.2 研究目的 | 第11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3.1 研学旅行研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内非物质文化遗产保护传承研究 | 第12-15页 |
| 1.3.3 国外非物质文化遗产保护传承研究 | 第15-16页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第16-18页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第18-27页 |
| 2.1 研学旅行概念框架 | 第18-23页 |
| 2.1.1 研学旅行概念界定与辨析 | 第18-19页 |
| 2.1.2 研学旅溯源与发展 | 第19-20页 |
| 2.1.3 研学旅行系统及构成要素 | 第20-22页 |
| 2.1.4 研学旅行的特性 | 第22-23页 |
| 2.2 非遗活态传承概念框架 | 第23-24页 |
| 2.2.1 非物质文化遗产内涵 | 第23页 |
| 2.2.2 非物质文化遗产分类 | 第23-24页 |
| 2.2.3 活态传承的内涵 | 第24页 |
| 2.2.4 活态传承原则 | 第24页 |
| 2.3 理论基础 | 第24-27页 |
| 2.3.1 文化自觉理论 | 第25页 |
| 2.3.2 陶行知的生活教育论 | 第25页 |
| 2.3.3 旅游产品昂谱(RMP)开发理论 | 第25-27页 |
| 第三章 非遗研学旅行开展的可行性分析 | 第27-32页 |
| 3.1 外部环境 | 第27-29页 |
| 3.1.1 政策支持 | 第27-28页 |
| 3.1.2 市场潜力巨大 | 第28-29页 |
| 3.1.3 家长教育观念的转变 | 第29页 |
| 3.2 内部动力 | 第29-32页 |
| 3.2.1 非遗传习群体的拓宽需求 | 第29-30页 |
| 3.2.2 非遗消费市场的培育需求 | 第30页 |
| 3.2.3 非遗文化内涵的传承需求 | 第30-31页 |
| 3.2.4 优良非遗资源的挖掘需求 | 第31-32页 |
| 第四章 江苏非遗研学旅行发展现状 | 第32-42页 |
| 4.1 江苏非遗研学资源现状分析(R) | 第32-36页 |
| 4.1.1 江苏非物质文化遗产资源 | 第32-33页 |
| 4.1.2 江苏非遗传承人资源 | 第33页 |
| 4.1.3 江苏非遗研学场馆(所)资源 | 第33-36页 |
| 4.2 江苏研学市场分析(M) | 第36-42页 |
| 4.3.1 市场主要研学产品类型分析 | 第36页 |
| 4.3.2 中小学生参与研学旅行情况 | 第36-37页 |
| 4.3.3 市场对于研学旅行的认知与期望情况 | 第37-42页 |
| 第五章 江苏非遗主题研学产品开发 | 第42-50页 |
| 5.1 非遗研学产品开发原则 | 第42页 |
| 5.1.1 教育性 | 第42页 |
| 5.1.2 体验性 | 第42页 |
| 5.1.3 主题性 | 第42页 |
| 5.1.4 活态性 | 第42页 |
| 5.2 非遗研学产品设计要素 | 第42-44页 |
| 5.2.1 非遗研学产品主题 | 第42-43页 |
| 5.2.2 非遗研学目标定位 | 第43页 |
| 5.2.3 非遗研学活动内容 | 第43页 |
| 5.2.4 非遗研学活动类型 | 第43-44页 |
| 5.2.5 非遗研学导师匹配 | 第44页 |
| 5.2.6 非遗研学场所(馆)安排 | 第44页 |
| 5.3 江苏非遗研学产品开发思路 | 第44-45页 |
| 5.3.1 初期立足于优势非遗资源 | 第44-45页 |
| 5.3.2 整合研学资源,统筹开发 | 第45页 |
| 5.3.3 树立优质非遗研学品牌 | 第45页 |
| 5.4 江苏非遗研学产品开发模式 | 第45-46页 |
| 5.4.1 学校自主开发 | 第45页 |
| 5.4.2 校企合作开发 | 第45页 |
| 5.4.3 商业化开发 | 第45页 |
| 5.4.4 政府主导开发 | 第45-46页 |
| 5.5 江苏非遗研学产品开发类型 | 第46-50页 |
| 5.5.1 工艺美术研修类 | 第46-47页 |
| 5.5.2 民俗风情体验类 | 第47-48页 |
| 5.5.3 戏曲音乐研修类 | 第48页 |
| 5.5.4 民间文学研修类 | 第48-49页 |
| 5.5.5 传统医药研修类 | 第49-50页 |
| 第六章 非遗研学旅行产品开发保障机制构建 | 第50-53页 |
| 6.1 发挥政府主导作用,提供相关条件保障 | 第50-51页 |
| 6.2 学校及教育管理部门做好安全和组织保障 | 第51页 |
| 6.3 非遗传承人承担义务,提供师资保障 | 第51-52页 |
| 6.4 非遗研学场馆(所)提供场所保证 | 第52页 |
| 6.5 旅游企业提供研学产品和服务保障 | 第52页 |
| 6.6 媒体做好舆论宣传,引导市场理性消费 | 第52-53页 |
| 第七章 结论与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 附录一 关于家长对研学旅行认知的调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录二 攻读硕士期间参与课题情况 | 第60页 |