| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 第一节 研究背景、目的和意义 | 第11-12页 |
| 一、 研究的背景 | 第11-12页 |
| 二、 研究的目的和意义 | 第12页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 一、 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 二、 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 第三节 研究的路线、方法、难点及创新 | 第14-15页 |
| 第二章 高校辅导员队伍专业化、职业化建设机制的理论探索 | 第15-26页 |
| 第一节 高校辅导员队伍专业化、职业化建设机制中的相关概念 | 第15-21页 |
| 一、 “辅导员”的由来及内涵 | 第15-17页 |
| 二、 专业化、职业化内涵及其关系 | 第17-19页 |
| 三、 高校辅导员队伍建设与高校辅导员队伍专业化、职业化建设 | 第19页 |
| 四、 高校辅导员的工作定位、专业特点和素质要求 | 第19-21页 |
| 第二节 高校辅导员队伍专业化、职业化建设中其他学科理论的借鉴 | 第21-26页 |
| 一、 系统工程理论 | 第21-22页 |
| 二、 社会分工理论 | 第22-23页 |
| 三、 人力资源管理理论 | 第23页 |
| 四、 马斯洛需求层次理论 | 第23-26页 |
| 第三章 高校辅导员队伍专业化、职业化建设中存在的问题 | 第26-33页 |
| 第一节 队伍不稳定，流动性大 | 第28-29页 |
| 第二节 知识、年龄结构等不尽合理 | 第29-30页 |
| 第三节 角色定位不清，专业权责不明确 | 第30-31页 |
| 第四节 管理体制和考评机制不完善 | 第31-33页 |
| 第四章 高校辅导员队伍专业化、职业化建设机制的创新思考 | 第33-40页 |
| 第一节 以人为本，打造与学校“软环境”相适应的“软制度” | 第33-36页 |
| 第二节 善于借鉴，实现高校辅导员员由管理型向教育型的转变 | 第36-37页 |
| 第三节 培养研究型辅导员，推动辅导员素质和能力专业化 | 第37-40页 |
| 第五章 高校辅导员队伍专业化、职业化建设机制的具体实现 | 第40-51页 |
| 第一节 转变观念，探索辅导员队伍的能力转变 | 第41-45页 |
| 一、 明确责任定位，为专业化队伍建设提供政策导向和实践平台 | 第41-42页 |
| 二、 建立科学的考评体系，为专业化队伍建设搭建“码头” | 第42-43页 |
| 三、 努力搭建科研平台，为专业化队伍建设提供学科支撑 | 第43-44页 |
| 四、 立足根本，为专业化队伍建设解决后顾之忧 | 第44-45页 |
| 第二节 改变方法，驱动辅导员队伍的资源优化 | 第45-48页 |
| 一、 建立辅导员工作团队 | 第45-46页 |
| 二、 建立系统的辅导员培训体系 | 第46-48页 |
| 三、 建立专业化组织机构 | 第48页 |
| 第三节 统筹流程，做好辅导员的职业生涯规划 | 第48-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56页 |
