| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、引言 | 第7-11页 |
| (一) 研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 1、研究背景 | 第7页 |
| 2、研究意义 | 第7-8页 |
| (二) 少数民族中小学教育法治化的意义 | 第8-10页 |
| 1、少数民族中小学教育法治化是新农村建设的必要之举 | 第8-9页 |
| 2、少数民族中小学教育法治化有利于提高政治素养 | 第9页 |
| 3、少数民族中小学教育法治化有利于促进经济发展 | 第9页 |
| 4、少数民族中小学教育法治化有利于该地区文化繁荣 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第10-11页 |
| 1、研究思路 | 第10页 |
| 2、研究方法 | 第10-11页 |
| 二、少数民族中小学教育法治化建设的相关理论 | 第11-15页 |
| (一) 少数民族教育法治研究的文献综述 | 第11-12页 |
| (二) 民族教育教育法治化相关概念界定 | 第12-15页 |
| 1、民族教育 | 第12-13页 |
| 2、教育立法 | 第13-14页 |
| 3、教育法治 | 第14-15页 |
| 三、丽江少数民族中小学教育状况的现状分析 | 第15-19页 |
| (一) 丽江地区少数民族教育现状及存在的问题 | 第15-18页 |
| 1、少数民族地区基础教育现状 | 第15-17页 |
| (1) 宁蒗彝族自治县中小学教育情况 | 第15-16页 |
| (2) 玉龙纳西族自治县中小学教育情况 | 第16页 |
| (3) 古城区中小学教育情况 | 第16-17页 |
| (4) 华坪县中小学教育情况 | 第17页 |
| 2、丽江地区中小学教育面临的法律问题 | 第17-18页 |
| (二) 少数民族教育未来发展规划建议 | 第18-19页 |
| 四、丽江中小学教育法治中的问题剖析 | 第19-23页 |
| (一) 教育立法明显滞后 | 第19-20页 |
| (二) 教育执法明显乏力 | 第20-21页 |
| (三) 教育缺乏法治监督 | 第21页 |
| (四) 教育管理过于行政化 | 第21页 |
| (五) 群众法治意识淡漠 | 第21-22页 |
| (六) 教育政策落实不够灵活 | 第22-23页 |
| 五、丽江少数民族中小学教育法治中的问题原因探析 | 第23-26页 |
| (一) 教育体制改革进程与教育法治化进程不相适应 | 第23-24页 |
| (二) 发展形势与教育立法发展状态不相适应 | 第24-25页 |
| (三) 立法的普适性与法律执行的地方差异性不相适应 | 第25-26页 |
| 六、推进丽江地区中小学教育法治化进程的对策建议 | 第26-29页 |
| (一) 推进教育立法工作,完善教育法律体系 | 第26页 |
| (二) 严格教育执法过程,为教育提供执法依据 | 第26-27页 |
| (三) 加强教育法治宣传,增强少数民族群众法治观念 | 第27-28页 |
| (四) 提高教师法律素质,发挥好传承与传播作用 | 第28页 |
| (五) 打造法制文化,以法律精神促法治建设 | 第28-29页 |
| 结束语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 攻读博士/硕士学位期间完成的科研成果 | 第32-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
