| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| (一) 选题缘由 | 第9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| 1、理论意义 | 第9-10页 |
| 2、现实意义 | 第10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-13页 |
| 1、国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2、国外研究现状 | 第12-13页 |
| 3、文献综述总结 | 第13页 |
| (四) 相关概念的界定 | 第13-15页 |
| 1、心理疏导 | 第13-14页 |
| 2、思想政治教育 | 第14-15页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1、研究思路 | 第15页 |
| 2、研究方法 | 第15-16页 |
| (六) 论文写作的重点、难点和可能存在的创新点 | 第16-17页 |
| 1、重点 | 第16页 |
| 2、难点 | 第16页 |
| 3、可能存在的创新点 | 第16-17页 |
| 一、大学生思想政治教育中的心理疏导理论概述 | 第17-25页 |
| (一) 心理疏导的特征与原则 | 第17-21页 |
| 1、心理疏导的特征 | 第17-19页 |
| 2、心理疏导的原则 | 第19-21页 |
| (二) 大学生的心理特点 | 第21-23页 |
| 1、自我意识增强与自我认知能力发展的不协调 | 第21-22页 |
| 2、情绪、情感发展的稳定性与波动性并存 | 第22页 |
| 3、群体认同感和个体独特性并存 | 第22-23页 |
| (三) 心理疏导与思想政治教育的关系 | 第23-25页 |
| 1、心理疏导和思想政治教育的目标相同 | 第23页 |
| 2、心理疏导是思想政治教育发展的新途径 | 第23-24页 |
| 3、心理疏导和思想政治教育互为促进 | 第24-25页 |
| 二、大学生思想政治教育中的心理疏导内容透析 | 第25-41页 |
| (一) 学习方面的疏导 | 第26-29页 |
| 1、大学生学习压力状况的调查与分析 | 第26-28页 |
| 2、大学生学习压力问题的正确疏导 | 第28-29页 |
| (二) 人际交往方面的疏导 | 第29-33页 |
| 1、大学生人际交往状况的调查与分析 | 第29-33页 |
| 2、大学生人际交往障碍的正确疏导 | 第33页 |
| (三) 情感方面的疏导 | 第33-35页 |
| 1、大学生恋爱状况的调查与分析 | 第33-35页 |
| 2、大学生恋爱问题的正确疏导 | 第35页 |
| (四) 就业方面的疏导 | 第35-38页 |
| 1、大学生就业状况的调查与分析 | 第35-37页 |
| 2、大学生就业问题的正确疏导 | 第37-38页 |
| (五) 人格方面的疏导 | 第38-41页 |
| 1、大学生人格发展状况的调查与分析 | 第38-39页 |
| 2、大学生人格发展的正确疏导 | 第39-41页 |
| 三、心理疏导在大学生思想政治教育运用中存在的问题及其成因分析 | 第41-47页 |
| (一) 心理疏导在大学生思想政治教育运用中存在的问题 | 第41-43页 |
| 1、大学生对心理疏导的认识存在不足 | 第41-42页 |
| 2、思想政治教育内容和心理疏导内容相脱离 | 第42页 |
| 3、心理疏导的运用效果欠佳 | 第42-43页 |
| (二) 心理疏导在大学生思想政治教育运用中所出问题的成因分析 | 第43-47页 |
| 1、心理健康教育的功能长期受到传统大学生思想政治教育的轻视 | 第43-44页 |
| 2、大学生思想政治教育工作与心理疏导工作的联结性较差 | 第44-45页 |
| 3、高校心理疏导载体不完善 | 第45-47页 |
| 四、发挥心理疏导增强大学生思想政治教育实效性的途径 | 第47-58页 |
| (一) 引导传统大学生思想政治教育转变教育理念 | 第47-50页 |
| 1、有针对性地把心理健康知识融入大学生思想政治教育 | 第47-49页 |
| 2、树立“以人为本”理念提高大学生主动接受心理疏导的意识 | 第49-50页 |
| (二) 提升大学生思想政治教育心理疏导队伍的综合素质 | 第50-54页 |
| 1、塑造思想政治教育工作者健康的心理品质以提高心理素养 | 第51页 |
| 2、拓宽思想政治教育工作者的知识面以提升理论素养 | 第51-52页 |
| 3、健全思想政治教育工作者的培训体系以提高业务素养 | 第52-53页 |
| 4、完善思想政治教育工作者的考核和任用机制以提高队伍的整体素养 | 第53-54页 |
| (三) 创新大学生思想政治教育心理疏导工作载体 | 第54-58页 |
| 1、营造积极向上的校园氛围 | 第54-55页 |
| 2、构建完整的心理疏导运行机制 | 第55-56页 |
| 3、完善心理危机干预系统 | 第56-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
