物理师范生职业成熟度现状调查及其影响因素分析--以河北师范大学为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 研究概述 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景和研究内容 | 第8-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义和研究方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究意义 | 第10页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 职业成熟度的相关理论 | 第12-14页 |
| 2.1.1 Parsons的职业成熟度理论 | 第12页 |
| 2.1.2 Super的职业成熟度理论 | 第12-13页 |
| 2.1.3 Westbrook的职业成熟度理论 | 第13页 |
| 2.1.4 Crites的职业成熟度理论 | 第13-14页 |
| 2.2 职业成熟度的维度划分 | 第14-15页 |
| 2.2.1 Super的六维度划分 | 第14页 |
| 2.2.2 Crites的阶段式维度划分 | 第14-15页 |
| 2.3 职业成熟度的测量方案 | 第15-16页 |
| 2.4 当前国内职业成熟度的研究 | 第16-17页 |
| 2.5 概念界定 | 第17-20页 |
| 2.5.1 职业成熟度 | 第17页 |
| 2.5.2 物理师范生的职业成熟度 | 第17-20页 |
| 3 物理师范生职业成熟度的现状调查 | 第20-32页 |
| 3.1 本研究维度的划分 | 第20-21页 |
| 3.2 量表的编制 | 第21-22页 |
| 3.3 量表的发放与回收 | 第22页 |
| 3.4 量表的编码与统计 | 第22-32页 |
| 3.4.1 量表的信度分析 | 第22页 |
| 3.4.2 量表的效度分析 | 第22-32页 |
| 4 物理师范生职业成熟度影响因素的统计与分析 | 第32-54页 |
| 4.1 基本信息的统计分析 | 第32-34页 |
| 4.2 职业成熟度的影响因素分析 | 第34-50页 |
| 4.2.1 职业态度的影响因素分析 | 第34-38页 |
| 4.2.2 职业能力的影响因素分析 | 第38-44页 |
| 4.2.3 影响因素相互作用分析 | 第44-50页 |
| 4.3 职业态度与职业能力的相关性分析 | 第50-54页 |
| 5 结论与展望 | 第54-56页 |
| 5.1 研究结论 | 第54-55页 |
| 5.2 研究局限性 | 第55页 |
| 5.3 未来研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间科研成果 | 第65页 |
