| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-18页 |
| 一、研究目的及意义 | 第9-11页 |
| 二、研究现状及文献综述 | 第11-16页 |
| 三、研究方法与途径 | 第16-18页 |
| 第一章 舞蹈美育课程建设现状 | 第18-35页 |
| 第一节 “缺失”的课程 | 第18-21页 |
| 第二节 “缺失”的表现 | 第21-32页 |
| 第三节 “缺失”的原因 | 第32-35页 |
| 第二章 舞蹈美育课程建设的误区 | 第35-49页 |
| 第一节 “局部教育”的取代 | 第35-38页 |
| 第二节 “专业趣味”的渗透 | 第38-45页 |
| 第三节 评价系统偏移的影响 | 第45-49页 |
| 第三章 “整体教育”的舞蹈美育课程建构 | 第49-81页 |
| 第一节 舞蹈的“整体教育”课程 | 第50-65页 |
| 第二节 艺术的“整体教育”课程 | 第65-75页 |
| 第三节 人的“整体教育”课程 | 第75-81页 |
| 结语 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88页 |