| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、生物进化课程内容的教育价值 | 第10-21页 |
| (一) 生物进化理论是贯穿高中生物课程的主线 | 第10-11页 |
| (二) 生物进化理论在形成“情感态度价值观”等方面的意义 | 第11-19页 |
| (三) 生物进化内容在实现“过程与方法”中的作用 | 第19-21页 |
| 二、高中生物进化部分的教学现状 | 第21-30页 |
| (一) 美国高中生物进化的教学现状及启示 | 第21-23页 |
| (二) 日本高中生物进化的教学现状及启示 | 第23-24页 |
| (三) 我国高中生物进化的教学现状 | 第24-30页 |
| 三、新课程选择和组织课程内容的主要理论依据 | 第30-38页 |
| (一) 课程内容 | 第30-33页 |
| (二) 建构主义的知识观 | 第33-35页 |
| (三) 建构主义的教学观 | 第35-36页 |
| (四) 建构主义的学习观 | 第36-37页 |
| (五) 素养观 | 第37-38页 |
| 四、高中生物进化部分课程内容的选择和组织 | 第38-45页 |
| (一) 日本国内对生物进化部分课程内容的研究 | 第38-40页 |
| (二) 美国 BSCS 教科书中课程内容的选择和组织 | 第40-42页 |
| (三) 我国现行高中教科书中生物进化课程内容的选择和组织 | 第42-45页 |
| 结论 | 第45-49页 |
| (一) 对高中生物进化课程内容选择和组织的建议 | 第45-47页 |
| (二) 反思和重建生物进化历程图 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-60页 |
| 后记 | 第60页 |
