| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第13-21页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第13-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究与实践现状 | 第14-19页 |
| 1.2.1 国内外教育游戏研究与实践现状分析 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内外信息素质教育游戏研究与实践现状分析 | 第16-17页 |
| 1.2.3 国内外教育游戏学习支架研究与实践现状分析 | 第17-18页 |
| 1.2.4 现有研究存在的问题与不足 | 第18-19页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第19-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 本文创新点 | 第20-21页 |
| 2 教育游戏学习支架理论基础 | 第21-34页 |
| 2.1 支架概念提出的理论基础 | 第21-22页 |
| 2.1.1 “建构主义学习理论”概述 | 第21页 |
| 2.1.2 维果斯基“最近发展区”理论 | 第21页 |
| 2.1.3 皮亚杰“认知发展”理论 | 第21-22页 |
| 2.1.4 布鲁纳“支架”理论 | 第22页 |
| 2.2 学习支架 | 第22-24页 |
| 2.2.1 学习支架概述 | 第22-23页 |
| 2.2.2 学习支架的作用 | 第23页 |
| 2.2.3 学习支架的层次和类型 | 第23-24页 |
| 2.2.4 学习支架的主要特征 | 第24页 |
| 2.3 教育游戏中的支架 | 第24-34页 |
| 2.3.1 教育游戏概述 | 第24-25页 |
| 2.3.2 教育游戏中的支架形式 | 第25-29页 |
| 2.3.3 教育游戏中支架的案例分析——以教育游戏“Periodista”、“EVOKE”为例 | 第29-34页 |
| 3 信息素质教育游戏中的支架 | 第34-43页 |
| 3.1 信息素质教育 | 第34-37页 |
| 3.1.1 信息素质教育概述 | 第34-35页 |
| 3.1.2 信息素质教育标准 | 第35页 |
| 3.1.3 信息素质教育基本内容 | 第35-36页 |
| 3.1.4 信息素质教育特点 | 第36-37页 |
| 3.2 信息素质教育游戏支架 | 第37-41页 |
| 3.2.1 信息素质教育游戏支架的功能 | 第37-38页 |
| 3.2.2 信息素质教育游戏支架的类型 | 第38-40页 |
| 3.2.3 信息素质教育游戏支架的形式 | 第40-41页 |
| 3.3 信息素质教育游戏中支架的案例分析——以“Defense of Hidgeon”为例 | 第41-43页 |
| 3.3.1 信息素质教育游戏“Defense of Hidgeon”及其支架分析 | 第41页 |
| 3.3.2 总结与启示 | 第41-43页 |
| 4 信息素质教育游戏支架的设计与实现 | 第43-60页 |
| 4.1 游戏设计方法 | 第43-46页 |
| 4.1.1 游戏设计流程 | 第43-44页 |
| 4.1.2 教学目标设计 | 第44页 |
| 4.1.3 教学内容设计 | 第44页 |
| 4.1.4 故事与角色 | 第44-45页 |
| 4.1.5 场景设计 | 第45页 |
| 4.1.6 任务设计 | 第45-46页 |
| 4.1.7 游戏活动 | 第46页 |
| 4.2 常用游戏开发工具 | 第46-47页 |
| 4.2.1 Game Maker | 第46-47页 |
| 4.2.2 RPG Maker XP | 第47页 |
| 4.2.3 Flash | 第47页 |
| 4.2.4 Maya | 第47页 |
| 4.3 信息素质教育游戏及其支架设计——以图书分类为例 | 第47-60页 |
| 4.3.1 图书分类的教学设计 | 第47-48页 |
| 4.3.2 游戏主题与功能设计 | 第48-49页 |
| 4.3.3 游戏类型与故事设计 | 第49-51页 |
| 4.3.4 游戏角色与目标设计 | 第51-54页 |
| 4.3.5 支架形式与功能设计 | 第54-60页 |
| 5 信息素质教育游戏及其学习支架效果的初次测试 | 第60-66页 |
| 5.1 测试目的 | 第60页 |
| 5.2 测试对象 | 第60页 |
| 5.3 测试方法 | 第60-61页 |
| 5.3.1 试玩教育游戏 | 第60页 |
| 5.3.2 现场访谈 | 第60-61页 |
| 5.4 被调查者的背景信息描述 | 第61-62页 |
| 5.5 对访谈问题的总结 | 第62-63页 |
| 5.6 游戏改进与完善 | 第63-66页 |
| 5.6.1 游戏内容 | 第63-64页 |
| 5.6.2 游戏场景 | 第64-65页 |
| 5.6.3 游戏任务 | 第65页 |
| 5.6.4 游戏支架 | 第65-66页 |
| 6 信息素质教育游戏及其学习支架效果的再次测试 | 第66-77页 |
| 6.1 测试背景介绍 | 第66页 |
| 6.2 问卷设计 | 第66-69页 |
| 6.2.1 个人信息变量 | 第66-67页 |
| 6.2.2 游戏属性变量 | 第67页 |
| 6.2.3 游戏效果变量 | 第67-68页 |
| 6.2.4 支架作用变量 | 第68-69页 |
| 6.3 测试样本概况 | 第69-70页 |
| 6.4 信度分析 | 第70-71页 |
| 6.5 效度分析 | 第71-72页 |
| 6.6 测试结果分析 | 第72-76页 |
| 6.6.1 游戏属性分析 | 第73-74页 |
| 6.6.2 游戏效果分析 | 第74-75页 |
| 6.6.3 支架作用分析 | 第75-76页 |
| 6.7 测试总结 | 第76-77页 |
| 7 结束语 | 第77-78页 |
| 7.1 论文的不足之处 | 第77页 |
| 7.2 下一步工作的内容 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-83页 |
| 附录——问卷调查 | 第83-85页 |
| 攻读硕士期间参与的科研项目及成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
