小学语文微课教学的应用研究--基于广州市某两小学的调查研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、绪言 | 第11-18页 |
| (一) 问题提出 | 第11页 |
| (二) 研究与实践现状 | 第11-16页 |
| 1. 国外研究与实践现状 | 第11-14页 |
| 2. 国内研究与应用现状 | 第14-16页 |
| 3. 国内外研究评述 | 第16页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 1. 研究内容 | 第16页 |
| 2. 研究方法 | 第16页 |
| 3. 研究思路 | 第16-17页 |
| (四) 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 1. 研究目的 | 第17页 |
| 2. 研究意义 | 第17-18页 |
| 二、小学语文微课的应用现状调查 | 第18-36页 |
| (一) 问卷设计及实施 | 第18-19页 |
| 1. 调查目的 | 第18页 |
| 2. 问卷设计 | 第18页 |
| 3. 问卷实施 | 第18-19页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第19-26页 |
| 1. 小学语文课程特点、学生情况及学情分析 | 第19-20页 |
| 2. 微课资源建设情况 | 第20-24页 |
| 3. 微课资源应用情况 | 第24-26页 |
| (三) 存在问题 | 第26-31页 |
| 1. 硬件设施不够完善,微课平台功能单一 | 第26-27页 |
| 2. 教师缺乏相关技术知识,微课质量不高 | 第27-29页 |
| 3. 课教学一些必要环节缺失,教学模式有待改进 | 第29-30页 |
| 4. 微课课堂监管缺失,学生出现懒散问题 | 第30-31页 |
| (四) 原因分析 | 第31-36页 |
| 1. 基于学校层面的分析 | 第31-32页 |
| 2. 基于教师层面的分析 | 第32-33页 |
| 3. 基于学生层面的分析 | 第33页 |
| 4. 基于微课层面的分析 | 第33-36页 |
| 三、应对策略 | 第36-42页 |
| (一) 完善微课平台功能 | 第36页 |
| 1. 加快硬件升级 | 第36页 |
| 2. 完善微课平台功能 | 第36页 |
| (二) 加强教师微课技能培训 | 第36-38页 |
| 1. 培训教师微课设计和教学技能 | 第36-37页 |
| 2. 引导教师微课教学反思 | 第37-38页 |
| (三) 适度引入教师的参与和监管 | 第38-39页 |
| 1. 适度引入教师的参与 | 第38-39页 |
| 2. 适度引入教师的监管 | 第39页 |
| (四) 完善教学环节,完善教学评估体系 | 第39-42页 |
| 1. 完善微课教学环节 | 第39-40页 |
| 2. 完善教学评估体系 | 第40-42页 |
| 四、微课教学设计与实践 | 第42-54页 |
| (一) 小学语文微课教学目标与设计原则 | 第42-43页 |
| 1. 微课教学目标 | 第42页 |
| 2. 微课设计的原则要求 | 第42-43页 |
| (二) 《忆江南》微课教学设计方案 | 第43-44页 |
| (三) 《忆江南》微课教学实践过程 | 第44-49页 |
| (四) 《忆江南》微课教学实践结果分析 | 第49-54页 |
| 1. 教学实践结果分析 | 第49-52页 |
| 2. 教学实践体会 | 第52-54页 |
| 五、结语 | 第54-56页 |
| (一) 研究结论 | 第54页 |
| (二) 本研究的不足之处 | 第54-55页 |
| (三) 后续研究的问题 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
