| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 前言 | 第8-17页 |
| 1.1 问题提出的背景 | 第8-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 文献综述 | 第12-15页 |
| 1.4 研究问题及研究方法 | 第15-17页 |
| 2 反思性教学的理论探析 | 第17-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第17-19页 |
| 2.2 数学反思性教学的特征 | 第19-20页 |
| 2.3 理论探究 | 第20-24页 |
| 3 高中函数反思性教学的调查分析 | 第24-31页 |
| 3.1 调查设计 | 第24页 |
| 3.2 调查结果 | 第24-29页 |
| 3.2.1 函数学习反思意识调查结果 | 第24-26页 |
| 3.2.2 函数学习反思策略调查结果 | 第26-27页 |
| 3.2.3 函数学习反思水平调查结果 | 第27-28页 |
| 3.2.4 实验班与平行班函数反思性学习调查结果比较 | 第28-29页 |
| 3.3 原因分析 | 第29-31页 |
| 4 高中函数反思性教学的策略 | 第31-51页 |
| 4.1 引导学生进行反思 | 第31-47页 |
| 4.1.1 高中函数概念教学中引导学生反思 | 第31-35页 |
| 4.1.2 高中函数定理公式教学中引导学生反思 | 第35-40页 |
| 4.1.3 高中函数习题教学中引导学生反思 | 第40-47页 |
| 4.2 教师自我反思 | 第47-51页 |
| 4.2.1 影响教师自我反思的因素 | 第47-48页 |
| 4.2.2 教师自我反思的途径 | 第48-49页 |
| 4.2.3 教师自我反思的内容 | 第49-51页 |
| 5 高中函数反思性教学设计与案例分析 | 第51-57页 |
| 5.1 “函数的单调性”反思性教学设计 | 第51-55页 |
| 5.2 对“函数的单调性”反思性教学设计的案例分析 | 第55-57页 |
| 6 结语 | 第57-59页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第57-58页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第58页 |
| 6.3 研究的展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录1 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |