| 中文摘要 | 第8-11页 |
| 英文摘要 | 第11-13页 |
| 前言 | 第14-19页 |
| 1. 研究背景 | 第14-15页 |
| 2. 研究现状 | 第15-16页 |
| 3. 理论框架和相关概念 | 第16-18页 |
| 4. 研究目的和意义 | 第18-19页 |
| 第一部分 护理迷你临床演练评估在本科护生临床护理能力评估中的应用研究 | 第19-40页 |
| 对象与方法 | 第19-26页 |
| 1. 研究对象 | 第19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-24页 |
| 3. 研究工具 | 第24页 |
| 4. 伦理学原则 | 第24页 |
| 5. 质量控制 | 第24-25页 |
| 6. 统计学方法 | 第25-26页 |
| 结果 | 第26-32页 |
| 1. 临床教师及护生的一般资料情况 | 第26页 |
| 2. 师资培训结果 | 第26-28页 |
| 3. 护生Nursing-Mini-CEX考核成绩质量分析 | 第28-29页 |
| 4. 护生Nursing-Mini-CEX考核成绩分析 | 第29-32页 |
| 讨论 | 第32-36页 |
| 1. 参照系培训法在临床师资培训中的应用效果 | 第32-33页 |
| 2. Nursing-Mini-CEX量表考核的信度、关联效度、难度及区分度的分析 | 第33-34页 |
| 3. Nursing-Mini-CEX量表可客观评价护生的临床综合能力 | 第34-35页 |
| 4. 护理迷你临床演练评估对护理教学改革具有促进作用 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 第二部分 基于护理迷你临床演练评估量表的临床教学模式的设计与实施 | 第40-53页 |
| 对象与方法 | 第40-47页 |
| 1. 研究对象 | 第40页 |
| 2. 研究方法 | 第40-45页 |
| 3. 评定工具 | 第45页 |
| 4. 伦理学原则 | 第45-46页 |
| 5. 质量控制 | 第46页 |
| 6. 统计分析 | 第46-47页 |
| 结果 | 第47-49页 |
| 1．两组护生出科Nursing-Mini-CEX考核成绩分析 | 第47页 |
| 2. 两组护生实习平时考核成绩、出科理论成绩、技能操作成绩比较 | 第47-48页 |
| 3. 临床护理教师教学效能感得分情况 | 第48-49页 |
| 讨论 | 第49-51页 |
| 1. Nursing-Mini-CEX量表可反映护生的临床能力 | 第49页 |
| 2. 基于Nursing-Mini-CEX量表的教学模式有利于提高临床护理教学质量 | 第49-50页 |
| 3. 基于Nursing-Mini-CEX量表的教学模式提升临床护理教师的教学效能感 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51页 |
| 研究的局限性及改进措施 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-53页 |
| 综述 迷你临床演练评估在临床护理领域中的应用研究进展 | 第53-61页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-68页 |
| 攻读学位期间发表文章情况 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
