| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| 一、问题的提出 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 四、相关研究综述 | 第10-12页 |
| 五、核心概念界定 | 第12-14页 |
| （一）近代化 | 第12页 |
| （二）教育近代化 | 第12-13页 |
| （三）军事教育近代化 | 第13-14页 |
| 第一章 袁世凯军事教育思想的起源与军事教育理念 | 第14-19页 |
| 一、袁世凯军事教育思想的起源 | 第14-16页 |
| （一） 国家形势 | 第14-15页 |
| （二） 自身经历 | 第15-16页 |
| 二、袁世凯的军事教育理念 | 第16-19页 |
| （一） 坚持军官必须通过军事学校培养 | 第16-17页 |
| （二） 较为完整的军校教育体系的构想 | 第17页 |
| （三） 灌输封建意识，禁锢学生思想 | 第17-18页 |
| （四） 紧紧掌握办学的权力 | 第18-19页 |
| 第二章 袁世凯军事教育近代化的进程 | 第19-37页 |
| 一、萌芽阶段——朝鲜练兵 | 第19-20页 |
| 二、发展阶段——小站练兵 | 第20-24页 |
| （一）军事教育改革措施 | 第21-23页 |
| （二）军事教育的特点 | 第23-24页 |
| 三、成熟阶段——督直期间 | 第24-31页 |
| （一）军事教育改革措施 | 第25-29页 |
| （二）军事教育的特点 | 第29-31页 |
| 四、辉煌阶段——北洋政府时期 | 第31-37页 |
| （一）军事教育改革措施 | 第31-35页 |
| （二）军事教育的特点 | 第35-37页 |
| 第三章 袁世凯在中国军事教育近代化进程中的历史地位及影响 | 第37-41页 |
| 一、历史地位 | 第37-38页 |
| （一）承前启后的领路人 | 第37页 |
| （二）中国陆军军事教育近代化的先驱 | 第37-38页 |
| 二、对中国军事教育近代化的积极影响 | 第38-39页 |
| 三、对中国军事教育近代化的消极影响 | 第39-41页 |
| （一）排斥归国留学生，造成了人才浪费 | 第39页 |
| （二）落后的军事教育理念，制约了军事教育的转型 | 第39-40页 |
| （三）军事教育近代化的片面性 | 第40-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 后记 | 第44-45页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第45页 |