| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第零章 绪论 | 第8-12页 |
| 0.1 选题原因及研究意义 | 第8-9页 |
| 0.2 研究对象与方法 | 第9-10页 |
| 0.2.1 研究对象 | 第9页 |
| 0.2.2 研究方法 | 第9-10页 |
| 0.3 文献综述 | 第10-12页 |
| 0.3.1 中国英语教育界的研究 | 第10页 |
| 0.3.2 对外汉语教育界的研究 | 第10-11页 |
| 0.3.3 韩国汉语教育界的研究 | 第11-12页 |
| 第一章 “音乐辅助教学法”的理论基础和相关概念 | 第12-14页 |
| 1.1 本研究的主要理论基础 | 第12-14页 |
| 1.1.1 语言和音乐的相关理论 | 第12-13页 |
| 1.1.2 多元智能理论 | 第13页 |
| 1.1.3 视听教学法和学习者类型理论 | 第13-14页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第14页 |
| 1.2.1 音乐辅助教学法 | 第14页 |
| 1.2.2 节奏歌 | 第14页 |
| 第二章 音乐辅助教学法的可行性分析 | 第14-21页 |
| 2.1 采用音乐辅助教学法的原因和背景 | 第14-17页 |
| 2.1.1 韩国学校重视音乐教育 | 第14-15页 |
| 2.1.2 音乐辅助教学符合韩国儿童的学习模式 | 第15页 |
| 2.1.3 音乐辅助教学符合韩国儿童的特点 | 第15-16页 |
| 2.1.4 音乐辅助教学能提高学习者的积极性 | 第16页 |
| 2.1.5 音乐辅助教学法的知识性优点 | 第16-17页 |
| 2.2 韩国中小学音乐辅助教学法的可行性调查分析 | 第17-21页 |
| 2.2.1 调查对象 | 第17页 |
| 2.2.2 问卷的设计与理念 | 第17-19页 |
| 2.2.3 调查结果与分析 | 第19-21页 |
| 第三章 音乐辅助教学法在对韩儿童初级汉语教学中的实践 | 第21-29页 |
| 3.1 音乐辅助教学法在对韩儿童初级汉语教学中的实现形式 | 第21-24页 |
| 3.1.1 儿歌 | 第21-23页 |
| 3.1.2 节奏歌 | 第23-24页 |
| 3.1.3 流行歌曲 | 第24页 |
| 3.2 现有儿童汉语教材中使用的音乐材料的分析 | 第24-27页 |
| 3.3 音乐材料的选定标准 | 第27-28页 |
| 3.4 音乐材料的收集过程和程序 | 第28-29页 |
| 第四章 利用音乐辅助语言要素教学 | 第29-42页 |
| 4.1 音乐的选定 | 第29-30页 |
| 4.2 利用音乐辅助语言要素教学方案 | 第30-39页 |
| 4.2.1 发音学习 | 第30-32页 |
| 4.2.2 词汇学习 | 第32-34页 |
| 4.2.3 语法学习 | 第34-37页 |
| 4.2.4 沟通表达学习 | 第37-39页 |
| 4.3 利用音乐辅助语言要素教学的教案展示 | 第39-42页 |
| 4.3.1 作为主要学习材料 | 第39-40页 |
| 4.3.2 作为辅助学习材料 | 第40-42页 |
| 第五章 对韩儿童汉语音乐辅助教学法相关教材的设想 | 第42-45页 |
| 5.1 音乐辅助教学法相关教材的开发 | 第42-44页 |
| 5.1.1 教材开发思路 | 第42-43页 |
| 5.1.2 教材编写原则 | 第43-44页 |
| 5.2 汉语教师志愿者参与教材编写的设想 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 在学期间的研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |