| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| (一) 研究缘由及研究意义 | 第7-8页 |
| (二) 研究现状及述评 | 第8-15页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第15-16页 |
| (四) 研究的重难点 | 第16-17页 |
| 一、林砺儒中学教育思想形成的渊源及发展 | 第17-23页 |
| (一) 家庭教育的熏染和启蒙 | 第17-18页 |
| (二) 求学时期的磨练与求索 | 第18-19页 |
| (三) 林砺儒中学教育思想发展历程 | 第19-23页 |
| 二、林砺儒中学教育思想的内容 | 第23-41页 |
| (一) 中学教育的目的观：“全人格的教育” | 第23-27页 |
| (二) 新学制和课程改革的倡导与实践 | 第27-31页 |
| (三) 林砺儒的中学师资观 | 第31-36页 |
| (四) 林砺儒的中学管理观 | 第36-41页 |
| 三、林砺儒中学教育思想的当代启示 | 第41-45页 |
| (一) 以“全人格的教育”为目标,培养全面发展的人才 | 第41-42页 |
| (二) 关心教师的作用和地位,注重择师和育师 | 第42-43页 |
| (三) 强调教育与社会实践相结合,注重活学活用 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-53页 |
| (一) 史料类 | 第47页 |
| (二) 著作类 | 第47-50页 |
| (三) 期刊论文类 | 第50-52页 |
| (四) 会议论文类 | 第52页 |
| (五) 学位论文类 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |